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一、幼儿文学基本理论 （一）幼儿文学的概念 （二）幼儿文学的文体分类 （三）幼儿文学的功能 （四）幼儿文学的特点 （五）幼儿文学的发展 （六）幼儿文学的改编和创作 （一）幼儿文学的概念 少年儿童——婴幼儿期 儿童期 少年期 （出生-18岁） （0-6.7岁） （6.7-11.12岁） （11.12-18岁） 儿童文学 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学：是以3~6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的﹑适应他们审美需要的文学。 幼儿文学概念细读 1、幼儿文学必须是“文学” 区别：幼儿读物与幼儿文学（包含关系） 幼儿读物:科普类、历史类、游戏类、早教类、文学类等 2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学 （1）“为幼儿” （2）幼儿能接受 （二）幼儿文学的文体分类 1.儿歌《太阳公公起的早》《小熊过桥》 2.幼儿诗《新来的小朋友》《树叶儿飘》 3.幼儿童话《小马过河》《狼和七只小羊》 4.幼儿故事《谁勇敢》《圈儿圈儿圈儿》 5.图画故事《老鼠嫁女》《熊猫百货公司》 6.幼儿散文《抬轿子》《春天》《夏天》 7.幼儿戏剧《小熊请客》《小熊拔牙》 （三）幼儿文学的主要功能 认识 教育 审美 娱乐 幼儿文学的具体功能 1.引导幼儿从自然人向社会人的发展 ——教育 《小熊拔牙》（讲卫生）、《分苹果》（诚实勇敢） 2.增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣 ——认识 《长字歌》、《向日葵》 3.丰富幼儿的语言和感情，提高思维和想象能力 《春天的雪花》、《卖火柴的小女孩》 ——综合（成长帮助） 4.培养幼儿的美感，提高审美能力 ——审美 《拇指姑娘》、《野葡萄》 5.愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 ——娱乐 《冰淇淋宫》、《三只小猪》 （四）幼儿文学的特点 其一：读者的特殊性 1．幼儿心理的特殊性：感知觉﹑注意﹑记忆﹑思维﹑想象﹑语言 2．幼儿审美心理的特殊性 （1）幼儿的审美是动态的审美 （2）幼儿的审美是感性的审美 （3）幼儿审美心理中的“自我中心”思维 “泛灵论” 其二：幼儿接受文学的特殊方式 其三：幼儿文学的（文本）特点 1.幼儿文学的文体特点 （1）是开启心智的启蒙文学《睡觉》 （2）是深入浅出的口语文学《龟兔赛跑》 （3）是趣味盎然的快乐文学《大萝卜》《雪孩子》 （4）是培养人文精神的情感文学《卖火柴的小女孩》 2.幼儿文学的美学特征 （1）稚拙美《我学猫儿》 （2）纯真美《快住手》 （3）质朴美《玫瑰公主》 （五）幼儿文学的发展 *印度的《五卷书》—世界幼儿文学的鼻祖 *古希腊《伊索寓言》—幼儿文学的源头之一 *1697年法国贝洛的《鹅妈妈的故事》—口头无形的童话变成文字记载的童话的里程碑 *安徒生—文学童话的奠基者 *五四运动时期是中国儿童文学发展的里程碑 （六）幼儿文学的改编和创作 幼儿文学的改编 慎选原作，把握文体规范 幼儿文学创作的基本要求 题材、主题、情节、结构、形象、语言 * * 1．“听赏”是幼儿接受文学的主要方式 2．“图画”是幼儿理解文学的重要途径 3．“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 *