2013年广西梧州市蒙山县第一中学高一物理复习学案：《超重与失重》（教科版必修一）.docVIP

【学习目标】 1．知道什么是超重和失重现象，知道产生超重和失重现象的条件。 2．知道完全失重现象及其产生条件。 3．能够应用牛顿第二定律分析处理超重和失重问题。 【学习重点】超重和失重的实质。 【学习难点】应用牛顿定律求解超重和失重问题。 【使用说明及学法指导】 1、细读教材P88—89，根据预习案的提示先自学然后通过小组合作完成导学案。 2、本学案实际上是牛顿运动定律的综合应用，建议安排1课时的自主学习课，第二课时主要以学生的合作探究及展示点评解决有关知识。 【课前预习案】 【知识回顾】 1．牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合外力成__________，跟物体的质量成________，加速度的方向跟合外力的方向___________。公式写成：_______。 2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是__________、__________，作用线在__________上。 【实验探究】 问题1：物体放在盘秤上（或挂在弹簧秤上）处于静止状态，物体的重力G和物体对测力计的压力N（或对弹簧秤的拉力F）有怎样的关系？ 答：_______________________________________________。 实重：由于地球对物体的吸引而产生的力即重力，即物体的实际重力为G。 视重：测力计的读数，即物体对支持物的压力N（或对悬挂物的拉力F）。 结论1：测力计测量物体重力的原理：当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体对盘秤的压力（或对弹簧秤的拉力）等于物体的重力，即视重等于实重。 问题2：升降机以0.8m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的某位同学质量为45kg，他对升降机地板的压力多大？如果他站在体重计上随电梯一块向上运动，体重计的示数多大？ 思考一：体重计的读数指的是哪个力的值的大小？ 答：___________________________________________。 思考二：人在随电梯上下运动的过程中，重力有没有改变？ 答：___________________________________________________。 结论2：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)______重力的现象，叫做超重。 F=mg＋ma=m(g＋a)mg，即视重实重。 产生超重现象的条件是：物体具有向上的___________，而不是具有向上的速度。 超重现象包括两种运动情形：向上的________运动，或向下的_________运动。 问题3：升降机以0.8m/s2的加速度匀加速下降，站在升降机里的某位同学质量为45kg，他对升降机地板的压力多大？如果他站在体重计上随电梯一块向下运动，体重计的示数多大？ 结论4：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于_______的现象，叫做完全失重现象。 F=mg-ma=m(g-a)=0 即视重= 0。 注意：物体处于完全失重状态时，其重量并没有变化，更没有消失！ 产生完全失重现象的条件是：物体具有向下的___________，且向下的加速度_______该处的重力加速度g。 【课内探究案】 1、在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重量，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是（ ） A．读数偏大，表明装置一定加速上升 B．读数偏小，表明装置一定减速下降 C．读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动 D．读数准确，表明装置匀速上升或下降 2、关于超重和失重现象，下列说法正确的是（ ） A．超重现象就是重力增大，失重现象就是重力减小 B．无论是超重还是失重，实质上物体所受的重力并没有改变 C．人造卫星中的物体，从一开始发射到最后在高空运行，一直处于完全失重状态 D．不管因为什么原因，只要物体对支持物（或悬绳）的压力（或拉力）增大了，物体就已经处于超重状态 3、某人站在一台称上，当他猛地下蹲的过程中，台秤读数 ( ) A．先变大后变小，最后等于他的重力 B．变大，最后等于他的重力 C．先变小后变大，最后等于他的重力 D．变小，最后等于他的重力 4、宇宙飞船在绕地球飞行时，在舱内不能完成的实验是( ) A．用刻度尺测量物体的长度 B．用弹簧测力计测量物体重力 C．用天平测物体的质量 D．用水银气压计测舱内大气压 5、跳水运动员从10 m跳台腾空跃起，先向上运动一段距离达到最高点后，再自由下落进入水池，不计空气阻力，关于运动员在空中上升过程和下落过程以下说法正确的有(　 　) A．上升过程处于超重状态，下落过程处于失重状态 B．上升过程处于失重状态，下落过程处于超重状态 C．上升过程和下落过程均处于超重状态 D．上升过程和下落过