2013年河北省迁安一中高一历史论文：谈数学差生转化的几点体会.docVIP

? ? 在教学中，难免会出现差生，这是令老师们最头疼和最无可奈何的事。 在教学中，差生往往只是当“观众”，处于消极接受而不理解的被动地位。他们一般表现为听而不闻、视而不见。由于他们不善于听讲、观察和思考，难以体会到亲身参与教学活动的乐趣，久而久之，就对学习失去了兴趣。于是愈来愈差，到了“不可救药”的地步。 改革课堂教学，全面提高教学质量，是正确教改之路的中心环节。为了顺应教改大潮，奔着打好基础、培养能力、发展智力、减轻负担、提高质量的教改路子，我认真学习了很多关于教改的先进经验和方法，在差生转化方面有了些体会，现总结如下： 差生形成的原因有：缺乏学习兴趣；注意力分散；记忆力差；思维能力低；缺乏自我控制意识；课业负担过重引起厌学情绪。针对以上几点，拟采取措施如下： 提供参与机会 有些后进生上课老是走神，开小差。加强对他们的提问，选一些较容易的问题请他们回答，或重复一遍别人说过的内容。一堂课下来，要了解学生掌握的情况，不能光看尖子生对答如流，更重要的是看差生是否已经掌握。这是一堂课是否成功的关键。教师可通过让差生回答问题，板演，达到督促和了解的目的。 二、加强直观教学 教师应尽量创造条件，从直观入手，联系学生实际，让学生眼看、手做、脑想，达到既爱学又会学的目的通过亲自操作使他们看到这些知识是自己探索发现的，感到自己不差，觉得自己能学、会学，树立自信心。这样做不仅帮助差生理解学会了基础知识，而且发展了他们的观察力，想象力，强化了记忆力，这些都有利于他们思维能力的发展。 三、降低起点，因材施教 差生善于形象思维，对新奇的，具体的事物感兴趣，并善于记忆看得见摸得着的东西，如果我们在教学中巧妙的采用打比方、看图和实物演示等手段，降低了起点，又说明了问题。 四、成立学习小组，开展一帮一活动 根据学生的学习情况，分出班级中的优、中、差生，按组间同质，组内异质的建组原则组建学习小组。每个学习小组由优、中、差三等学生组成。优生带差生，从作业到练习等随时都可以帮助。差生与“小老师”之间无隔阂、无拘无束，讲得认真，学得透彻。这样既帮助了差生又促进了优生。在课堂教学中穿插小组数学，能培养差生的数学交流能力，扩大转差面，提高课堂教学效率，并且减轻了老师的负担，可谓一举多得。 五、减轻负担，培养兴趣 “玩”是孩子的天职，“题海战术”“时间战术”带来的不是勤学向上，而是厌学。学生课业负担过重，已引起学校、家庭和社会的普遍关注。只有抓住教改这一根本，提高教学效率，减轻课外压力，让孩子多参加一些丰富多彩的课外活动，学习才有活力，校园才有生气。让大自然的美去熏陶孩子的意志和情操，使其树立远大理想，从而培养了他们浓厚的学习兴趣。这样，学习就不再是负担，而是一件轻松愉快的事。