2013年湖南省宁乡县实验中学高一历史教案：《“百家争鸣”和儒家思想的形成》9（人教版必修3）.docVIP

【教学目标】　　 标　　 容　　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 一、“百家争鸣”的局面　　 1.　　 2.　　 3.　　 4　　 　　 1　　 2　　 　　 1　　 2. 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史作用；儒家的思想主张。　　 难点：如何理解儒家思想的核心；荀子对儒家的改造。　　 【教学方法】　　 在教学过程中，可采用配合提问法、史料阅读法、课堂讨论法等。课堂上可积极引导学生在阅读教材史实的基础上学会归纳总结，努力做到论从史出、史论结合。针对“百家争鸣”文言文观点较多的特点，教师可对主要派别和主要思想适当的介绍，以形成学生对基本史实准确的掌握。同时配合多提问，可以使教学活动更加生动活泼，也可以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。让学生主动参与教学过程，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，学会学习。　　 【导入新课】　　 孔子是中国乃至世界上最伟大的思想家、教育家之一，是中国思想文化的创立者和奠基者。孔子是我国伟大的教育家，被称为“大成至圣”。他是儒家学派的创始人，其思想都中国古代政治统治影响至深。孔子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家和哲学家，孔子的思想是全人类的精神财富，对中国和世界都产生了重大影响。由此导入本课学习。　　 【讲述内容】　　 　　 1.　　 　　 　　 2.　　 　　 　　 　　 3.　　 　　 　　 4　　 　　 　　 1　　 551年夏历八月二十七日，姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子或孔夫子是对他的尊称。卒于公元前479年夏历二月十八日，享年73岁。孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。但孔子自小就勤奋好学，受到了良好的教育。年轻时做国下级官吏，后来做过地方官，政绩十分显著，五十多岁时担任司寇，成为政府高官。55岁时由于对鲁国统治失望，开始周游列国达十四年推销自己的政治主张，然而屡遭冷遇，远大的抱负和理想最终未能实现。晚年，孔子开始专心从事文化教育活动，为改造社会培养人才，并在教育上获得了巨大成功。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。并对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典。对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。　　 2　　 　　 　　 　　 　　 　　 1　　 　　 　　 　　 2.　　 　　 　　 　　 【课后研讨】　　 　　 　?　 【本课小结】　　 本节课讲述的主要内容是春秋战国时期“百家争鸣”的局面出现和中国传统文化主流思想儒家思想的形成过程。“百家争鸣”的局面是春秋战国时期文化繁荣的突出表现，也是社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化的反映，更是奴隶制度瓦解和封建制度形成真实写照。孔子是儒家学派的创始人，孟子、荀子的思想是对孔子思想的继承和发展，是传承中的创新。经过他们的创立、总结、改造和创新，儒学的体系更加完善，更加适应了社会的需要。