28.2 解直角三角形（三）.docVIP

28.2 解直角三角形（三） 教学目标 1、巩固用三角函数有关知识解决问题，使学生认识并准确把握方位角，学会解决坡度问题． 2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法． 3、巩固用三角函数有关知识解决问题，学会解决方位角问题． 教学重点、难点 重点：用三角函数有关知识解决方位角问题，解决有关坡度的实际问题 难点：学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型 教学过程 （一）复习引入 1、叫同学们在练习薄上画出方向图（表示东南西北四个方向的）。 2、依次画出表示东南方向、西北方向、北偏东65度、南偏东34度方向的射线 （二）创设情境，导入新课： 例1、如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远(精确到0.01海里)? 方位角 指南或指北的方向线与目标方向线构成小于90°的角,叫做方位角. 如图：点A在O的北偏东30° 点B在点O的南偏西45°（西南方向） 解:如图, 在中, ≈72.51 在中, ., 因此.当海轮到达位于灯塔P的南偏东340方向时，它距离灯塔P大约129.7海里. 解直角三角形有广泛的应用，解决问题时，要根据实际情况灵活运用相关知识，例如，当我们要测量如图所示大坝的高度h时，只要测出仰角a和大坝的坡面长度l，就能算出h=lsina，但是，当我们要测量如图所示的山高h时，问题就不那么简单了，这是由于不能很方便地得到仰角a和山坡长度l 与测坝高相比，测山高的困难在于；坝坡是“直”的，而山坡是“曲”的，怎样解决这样的问题呢？ 我们设法“化曲为直，以直代曲”． 我们可以把山坡“化整为零”地划分为一些小段，图表示其中一部分小段，划分小段时，注意使每一小段上的山坡近似是“直”的，可以量出这段坡长l1，测出相应的仰角a1，这样就可以算出这段山坡的高度h1=l1sina1. 在每小段上，我们都构造出直角三角形，利用上面的方法分别算出各段山坡的高度h1,h2,…,hn,然后我们再“积零为整”，把h1,h2,…,hn相加，于是得到山高h. 以上解决问题中所用的“化整为零，积零为整”“化曲为直，以直代曲”的做法，就是高等数学中微积分的基本思想，它在数学中有重要地位，在今后的学习中，你会更多地了解这方面的内容． 例2. 如图，拦水坝的横断面为梯形ABCD（图中i=1:3是指坡面的铅直高度DE与水平宽度CE的比），根据图中数据求： （1）坡角a和β; （2）坝顶宽AD和斜坡AB的长（精确到0.1m） 坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度的比叫做坡面坡 度（或叫做坡比），一般用i表示。即ｉ＝ ， 常写成i=1：m的形式，如i=1:2.5 把坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作α。 思考：坡度i与坡角α之间具有什么关系？ i＝＝tan? ?显然，坡度越大，坡角a就越大，坡面就越陡. 练习(1)一段坡面的坡角为60°，则坡度i=______；， 坡角_30_____度． (3)一辆汽车沿着坡度为i =1:3的斜坡前进了100m，则它上升的最大高度为 m。 ?例2.解：（1）在Rt△AFB中，∠AFB=90° 在Rt△CDE中，∠CED=90° BF=1.5AF=1.5×6=9m ? （三）巩固再现 P91 1、海中有一个小岛A，它的周围8海里内有暗礁，渔船跟踪鱼群由西向到航行，在B点测得小岛A在北偏东60°方向上，航行12海里到达D点，这时测得小岛A在北偏东30°方向上，如果渔船不改变航线继续向东航行，有没有触礁的危险？ 解：由点A作BD的垂线交BD的延长线于点F，垂足为F，∠AFD=90° 由题意图示可知∠DAF=30° 设DF= x , AD=2x 则在Rt△ADF中，根据勾股定理 在Rt△ABF中， 解得x=6 ∵10.4 8 ∴没有触礁危险 （四）课堂小结： 1.在解直角三角形及应用时经常接触到的一些概念(仰角,俯角;方位角等) 2.实际问题向数学模型的转化 (解直角三角形) 归纳： 利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是： （1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）根据条件的特点，适当选用锐角三角形函数等去解直角三角形； （3）得到数学问题的答案； （4）得到实际问题的答案． 四、布置作业 P92 5、8、9、10 补充：利用土埂修筑一条渠道，在埂中间挖去深为0.6米的一块(图6-35阴影部分是挖去部分)，已知渠道内坡度为1∶1.5，渠道底面宽BC为0.5米，求： ?①横断面(等腰梯形)ABCD的面积； ?