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教材分析 教材的地位和作用 教学目标 教学重点和难点 教法设计 学法指导 教学过程 创设情境、导入新课 构建新知 分组讨论、协作学习 师生共同总结设置方法 师生共同总结设置方法 学生实验、对比、总结 巩固练习 巩固练习 课堂小结 作业布置 教学反思 兰州女子中等专业学校 祁万青 教材分析 1 教法设计 2 学法指导 3 教学过程 4 教学反思 5 教材的地位和作用 1 教学目标 2 教学重点和难点 3 周南岳主编 高等教育出版社出版 中等职业教育课程改革国家规划新教材 计算机应用基础（Windows XP+Office 2003版） 第四章第二节任务二的内容 过程与方法 知识与技能 情感、态度与价值观 使学生理解段落的各种对齐方式，缩进格式，掌握段落的对齐、缩进、间距以及项目符号和编号的设置方法 培养学生获取知识的能力 培养学生的自学能力和协作学习的能力 培养学生审美能力和语言表达能力 培养学生团结协作的团队意识，增强集体荣誉感 引导学生关注美、发现美，提高审美情趣 激发学生的上进心和竞争意识 教学难点 教学重点 合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果。 理解段落的各种对齐方式、缩进格式。 掌握段落的对齐方式、缩进、间距以及项目符号和编号的设置方法。 演示法：利用计算机演示操作步骤，直观、明晰，提高了教学效率。 任务驱动法：本节课结合教材设置任务，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行，培养学生应用知识和解决问题的能力。 激励教学法：通过对学生的鼓励和肯定，使学生感受到成功的喜悦与快乐，从而激发学生的学习热情。 1 自主探究法：引导学生通过自学教材获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力和思维能力。 2 合作学习法：为使学生更好的掌握知识，鼓励学生之间互相交流、讨论，协作学习，从而培养学生团结协作的团队意识。 3 总结归纳法：经过思考和加工，提炼精华，形成独特的东西，加深对知识的理解和记忆。 创设情境 导入新课 教授新课 巩固练习 课堂小结 作业布置 创设情境 导入新课 构建新知 假如你是校报的主编，你会优先选择哪一篇文档呢？ 1 2 3 1、理解段落格式中的设置项目 2、分组讨论、协作学习 任务一：对齐方式的设置方法 任务二：缩进的设置方法 任务三：间距的设置方法 任务四：项目符号和编号的设置方法 一、对齐方式的设置方法 1、“段落”对话框 2、格式工具栏 3、快捷键 二、缩进的设置方法 1、“段落”对话框 2、格式工具栏 3、快捷键 三、间距的设置方法 1、“段落”对话框 2、格式工具栏 四、项目符号和编号的设置方法 1、“项目符号和编号”对话框 2、格式工具栏 一、首行缩进和悬挂缩进的特点 二、最小值和固定值的特点 一、操作要求1 文本1 样文1 二、操作要求2 文本2 样文2 学生操作练习 教师巡视指导 展示学生作品 点评学生作品 巩固 练习 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。 Word中段落格式的设置还有哪些小技巧？ 由于计算机学科的自身特点，学生“今天”学到的知识到了“明天”可能就会过时，因此在整节课的教学过程中以学法为重心，占用课堂绝大部分时间以学生的自主学习、同学间的协作学习为主，力求在教师的感染和激励下，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 * *