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* 基于理解与尊重 ——关于有效处理教材的肤浅认识 教得有效 学得快乐 考得满意 千万次问：　　什么样的课是好课？ “用活教材，活用教材，创造性的使用教材。” “教教材” “用教材教” 所谓有效处理教材， 是指教师要以课标和省学科教学指导意见为依据，在充分理解、尊重教材的基础上，对教材进行重组、整合，并在实践探索中实现对教材的超越，实现科学、合理有效的“用教材教”。 一、含义 首先，从教材与教学的关系上讲 其次，从教材本身及我国的实际情况看 再次，从政治课近几年的改革实践来看 二、教材处理必要性 问：祝老师，请您谈谈在思想政治课教学中为什么要处理教材。 从教材与教学的关系上讲 答：从教材与教学的关系上讲，教学活动是活的东西，而思想政治课教材作为课程的主要载体，则是静态的死的东西。 因此，要把教材灵活地运用到教学实践中，就应对它进行科学适度的加工和处理，使之更适合于活的、具体的教学活动实际。这就要求思想政治课教师在教学中必须吃透教材的精神实质，并且在尊重教材的前提下，灵活恰当地对教材进行再加工、再处理。 从教材与教学的关系上讲 从思想政治课教材本身及我国的实际情况看，教材作为相对稳定的教学媒体，往往具有它不可避免的局限性。尤其是我们作为一个地域辽阔、人口众多、发展层次多、民族和地方特色鲜明的国家中所使用的全国统一教材──《思想政治》，其局限性更为明显。这至少表现在以下两个方面。 例1[2009浙江文综40] 材料二： 1947年关税与贸易总协定签订之时，全世界的平均关税率超过40%。后经多轮多边贸易谈判，到1995年，发达国家的平均关税率降为4%，发展中国家的平均关税率降为12%。世界贸易组织成立以来，关税率继续下降。与此同时，世界贸易总额则从1947年的500多亿美元增加到2007年的142110亿美元。? 材料三：? （2）结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的道理。（10分） （年份） （亿元） （2） ①经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势，使世界各国的经济联系在一起，促进了生产力的发展。（理论） ②事实表明，关税率持续降低，世界贸易额不断上升；中国国内生产总值的增加与外贸出口额的增加分不开。中国与世界的联系越来越紧密。 （实际） ③贸易保护主义背离了经济全球化的趋势，不利于全球资源的优化配置和世界经济的发展，也不利于中国经济的发展。 （理论联系实际） 参考答案 好课， 必须尊重教材。 好课， 不迷信教材。 基本概念、基本观点、基本规律，编写的逻辑顺序、选用的问题情景等 反对“丢开教材，另起炉灶” 反对一成不变“教教材” 用活教材与活用教材 把握教材的整体性，坚持部分与整体的统一 新课程背景下优化政治课堂应注重“五化”，即目标——问题化，学习——研究化， 知识——网络化，训练——层次化， 手段——信息化。 用活教材与活用教材 把握学科指导意见新动向 宏观上：模块之间的重复知识 整课整框不作要求 中观上：知识容量与难度——瘦身 如：经济生活第十课第一框（学生阅读） 选修5法律第一课及有两框题不作要求 用活教材与活用教材 正文宋体部分 正文仿宋体部分 楷体部分 基本要求、发展要求 有知识点不拓展 无知识点不用管 知识点不作要求 微观上 不作要求的内容： ①流转税、所得税、资源税、财产税、行为税的含义。 ②比例税率、超额累进税率的含义。 ③关于欠税、骗税、抗税行为的刑法处罚。 ④发票。 说明 发展要求 1．把握税收的实质和基本特征。 2．了解我国的主要税种。 3．明确我国的增值税、个人所得税的含义及作用。 4．理解依法纳税是公民的基本义务。 5．懂得偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。 基本要求 *