2015届九年级数学上册 2.2 一元二次方程的解法（第2课时）导学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

一元二次方程的解法 学习目标:1.了解一元二次方程的各种解法,会选择适当的方法解一元二次方程。 2.能根据判别式准确判断一元二次方程根的情况。 学习重点：能正确地选择适当的方法解一元二次方程。 学习难点：熟练解出一元二次方程的解 学习过程： 一、自主思考题： 思考下列问题： 1、一元二次方程的解法有哪几种？其基本思想是什么？它们之间有什么区别和联系？ 2、用配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？配方的关键是什么？ 3、用公式法解一元二次方程的一般步骤是什么？求根公式是怎样推导出来的？ 4、用因式分解法解一元二次方程的一般步骤是什么？ 5、如何利用b2-4ac来判断一元二次方程根的情况？都是有哪几种情况？ 6、求取的方程的解都符合题意吗？有什么判断依据？ 思路点拨： 师生共同思考以上几个问题，在解一元二次方程时，往往首先把方程转化成一般形式，然后再去观察到底使用那种方法。注意配方法的关键是方程两边同时加上一次项系数一半的平方（二次项系数为1时）。求根公式不要死记，要掌握推导过程。b2-4ac来判断一元二次方程根的情况是考点，要灵活掌握。 二、自学检测： 1、一元二次方程x2-ax+6=0, 配方后为(x-3)2=3, 则a=______________. 2、已知关于x的方程（a2-1）x2+（1-a）x+a-2=0，下列结论正确的是（ ） A、当a≠±1时，原方程是一元二次方程 B、当a≠1时，原方程是一元二次方程。 C、当a≠-1时，原方程是一元二次方程 D、原方程是一元二次方程。 3、请你写出一个有一根为1的一元二次方程： 4、下列方程是一元二次方程的是（ ） A、 B、x（x+1）=x2-3 C3x2+y-1=0 D、= 5、方程x2-8x+5=0的左边配成完全平方式后所得的方程是（ ） A、（x-6）2=11 B、（x-4）2=11 C、（x-4）2=21 D、以上答案都不对 6、关于x的一元二次方程（m-2）x2+（2m—1）x+m2—4=0的一个根是0，则 m的值是（ ） A、 2 B、—2 C、2或者—2 D、 7、要使代数式的值等于0，则x等于（ ） A、1 B、-1 C、3 D、3或-1 8、三角形两边长分别是6和8，第三边长是x2-16x+60=0的一个实数根，求该三角形的第三条边长。 三、例题讲解： 例1 选择适当的方法解下列方程： （1）（2）（3） （4） （5） 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：1、教师可以选择其中一题示范三种方法，最终选择最好的方法，当然，学生可以自主选择方法，学生板演，教师点评。 2、解一元二次方程一般有以下四种方法：直接开平方法、因式分解法、配方法、求根公式法．（1）当方程形如（x-a）2=b（b≥0）时，可用直接开平方法；（2）当方程左边可以直接简单因式分解时，可选用因式分解法；（3）配方法是一种重要的解法，尤其要熟悉配方法的整个过程，但解一般方程不选用这种解法；（4）公式法是一元二次方程最重要的、最常用的解法，任何一元二次方程都可以选用这种解法，我们有时也称它为万能公式． 例2：关于x的一元二次方程 （1）当m取何值时，此方程有两个不相等的实数根。 （2）当m取何值时，此方程有两个相等的实数根。 （3）当m取何值时，此方程没有实数根。 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：解题时，注意 ， ；再结合b2-4ac来判断。 四、课堂小结： 可由学生自己完成，教师作适当补充。 解一元二次方程时，首先把方程转化成一般形式观察，首先考虑因式分解法，若不行再选择其它方法。 解方程时要细心，注意符号运算及每一步细节。 遇实际问题时，方程的解要符合实际意义。 b2-4ac来判断一元二次方程根的情况；同时能根据根的情况来判断某些字母系数的取值范围。 达标检测 1、解方程较简便的方法是（ ） A、直接开平方法 B、因式分解法 C、配方法 D、公式法 2、解下来方程：①3x2-27=0 ②4x2-4x-1=0 ③12x2+12=25x ④3(4x-1)2=4(4x-1)较简便的方法是（ ） A、依次为：因式分解法、公式法、配方法、因式分解法 B、依次为：因式分解法、配方法、公式法、因式分解法 C、①③④用因式