2015届九年级数学上册 2.2.2 公式法导学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

2.2.2 公式法 学习目标：1、理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念。 2、会熟练应用公式法解一元二次方程． 学习重点：求根公式的推导和公式法的应用． 学习难点：一元二次方程求根公式法的推导． 学习过程 一、问题引入：1、知识回忆（学生活动）：用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2、情境导入：用配方法解一元二次方程，计算比较麻烦，能否研究出一种更好的方法，迅速求得一元二次方程ax2＋bx＋c = 0（a≠0）的实数根呢？请同学独立完成下面这个问题． 问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根 x1=，x2= 二、探究新知： 请同学们带着以下问题用10分钟的时间自学完教材P35—P37动脑筋前的内容，并完成下面的自学检测中的练习。 自学思考题： ⑴如何用配方法解一般形式的一元二次方程ax2＋bx＋c = 0（a≠0）？ 配方时需要哪几个步骤？ ⑵方程(x+)2=一定有实数根吗？ ⑶ 一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由什么决定？求根公式的意义是什么？ ⑷ 为什么在得出求根公式时有限制条件b2－4ac≥0？ （学生尝试，分组讨论交流，分析公式的特点，记忆公式。） 2、自学检测： ⑴用公式法解方程2x2-7x=3时，其中a、b、c、的值分别为 。 ⑵一元二次方程x2+2=3x,则b2-4ac= x1= x2= ⑶方程x2-5x-6=0的两根为x1= x2= ⑷用公式法解方程3x2-4=x时，其中a= b= c= b2-4ac= 方程的根x1= x2= ⑸在一元二次方程2x2-3x+2=0中，b2-4ac= 此方程 实数解。 自学点拨： ⑴一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定。 ⑵解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子就得到方程的根． 4、实践交流： 补例1．用公式法解下列方程． （1）2x2-4x-1=0 （2）5x+2=3x2 （3）（x-2）（3x-5）=0 （4）4x2-3x+1=0 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：①用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可． ②求根公式是在时求方程的根，如果＜0时，则方程在实数范围内无解。 解：（3）将方程化为一般形式3x2-11x+9=0 a=3，b=-11，c=9 b2-4ac=（-11）2-4×3×9=130 ∴x= ∴x1=，x2= （4）a=4，b=-3，c=1 b2-4ac=（-3）2-4×4×1=-70 因为在实数范围内，负数不能开平方，所以方程无实数根． 补例．某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1）+（m-2）x-1=0提出了下列问题． （1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程． （2）若使方程为一元一次方程m是否存在？若存在，请求出． 你能解决这个问题吗？ 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：（1）要使它为一元二次方程，必须满足m2+1=2，且（m+1）≠0． （2）要使它为一元一次方程，必须满足: ①或②或③ 解：（1）存在．根据题意，得：m2+1=2 m2=1 m=±1 当m=1时，m+1=1+1=2≠0 当m=-1时，m+1=-1+1=0（不合题意，舍去） ∴当m=1时，方程为2x2-1-x=0 a=2，b=-1，c=-1 b2-4ac=（-1）2-4×2×（-1）=1+8=9 x= x1=1，x2=- 因此，该方程是一元二次方程时，m=1，两根x1=1，x2=-． （2）存在．根据题意，得：①m2+1=1，m2=0，m=0 因为当m=0时，（m+1）+（m-2）=2m-1=-1≠0 所以m=0满足题意． ②当m2+1=0，m不