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管 理 中美两国高考评价制度的比较 与 决 朱卫国 吉 丽 摘要 ：本文 以美 国高校 “多元评价 ”的招 生体 系作为参考研 究对象，与 中国高考评价制 度进 行 比较分析 ．提 出深化我 国高考评价制度 改革 的基本策 略 实施 高考评价 改革 ，要推 进过 程评 价 与终 结评 价相 结合 ，实行 单 一评 价 向 多元 评价 逐 步过 渡 ，建 立 高校 自主 多样 录 取 与社 会有 效监 督 的机 制 。 关键 词 ：高考 ；比较 分 析 ；评 价 制度 ；改革 中图分类 号 ：G424 文 献标 志码 ：A 文章 编号 ：1673—9094(2010)02—0035—05 高考作为为高校 输送人才 、选拔 人才 ，为 评价 包括 考试 评价 和招 生 评价 。考试 是依据 既定 家培 养 人才 的一 项 重 要考 试 ，关 系到千 家 万广j， 的 目标 ，采用相关资料 、器具或行为方式等媒介 ， 同时 ，也 为 基础 教 育 的实施起 到导 向作 用 。我 国 测 量应 考 者 的身 心素质 状 况 的活 动 ，高校 招 生 活 现 行 的高考 评 价 制 度 如何 更 科 学地 反 映基 础 教 动 的核 心 内容 是根 据 招 生 条 件 和 标 准 评 价 应 育 的质量 ．真正体现一个学生 的索质和 能力 ，为 考 者 。 高等 院校选 拔合 适 的人 才 ，这 正是 本 文要 探 讨 的 (二 )高考评 价制 度 的作 用 问题 。我们认 为 ，多样化 的高考 评价制度 ，对促进 高考评价制度是一定时期政 治 、经济 、社会 素质 教 育 ，培养 全面 发 展 的人才 有 着积 极 的 的反映 。对 促 进政 治建 设 、经 济 建设 、社 会 建设具 意 义 有积 极 推动作 用 。 “文革 ”时期 的高考评 价标 准是 “又红 又 专 ”，评 价 形 式 是 “推 荐 上 大 学 ”．这 反 映 一 、 如何 理解 高考 评价 制度 那个 时期 的政 治需要和社会要求 。粉碎 “四人帮 ” (一 )高考评 价 制度 的 内涵特 点 后 ．我 国进 行 拨 乱 反 正 首 先 从恢 复 高考 制 度 开 高考评价制度是教 育机会分配制度 ，是 国家 始 ．新 的高考评价制度对 改革开放和现代化建设 和社会提供 的高 等教 育受 教 育机会平 等地分配 都起到 了积极作用 。当今 ，高考评价制度仍然是 给 应 考者 的制 度 ，具有 公平 性 的特 点 ；高考评 价 衡量 社 会公平 公 正 的标 尺 之一 。 江袁 制度是选拔性制度 ，是高等学校通过招生考试选 高考评价制度是高校选拔人才 的依据 。高考 拔一 部 分应 考 者接 受 高等教 育 的制 度 ，具有 选拔 作 为一 项 为 高校 输 送人 才 、选 拔 人 才 的考试 ．对 性 特点 ；高考 评价 制 度 是检 测 教 育质 量 的制度 ， 国家 的人 才 培养 起 着非 常重要 的作用 。科学 、合 是通 过 高考选拔 学 生 、分配 接 受高等 教 育机 会 ， 理 、全 面 、公 正 的高考 评 价 制 度 有利 于 高校选 拔 来 检测 基础 教 育质