七年级生物上册 2.4.2 多细胞生物体的组成教案 （新版）苏教版.docVIP

生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成 （1课时） 教学目标 教学随感 知识能力目标 让学生知道多细胞植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 通过分组实验使学生形成实验操作能力，观察能力，与他人合作能力，语言表达能力。 过程与方法 合作学习。 学生通过比较分析，归纳等方法学习生物的有关知识。 情感态度、价值观目标 学生通过探究实验与交流，体验科学探究，与人合作的乐趣。通过进一步了解多细胞植物体的组成，激发学生热爱生命的情感。同时向学生渗透事物之间是普遍联系的观点。 本节重点、难点： 重点：描述植物体的结构层次。 难点：如何区分植物的6种器官。 三．导学设计 （一）预设问题 [展示]：一株女贞植株的图片。 [讲述]：同学们观察到的组成女贞植株的茎、叶、根等部分，就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。 [提出问题]：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。 （二）自主学习（P56---P57） 教学随感 1、器官是 。 2、一株绿色开花植物由　 、　 、　 、　 、 、 六种器官组成，其中营养器官有 、 、 ， 生殖器官有 、 、 。 3、植物体的组成层次是： 　 　　→ 组织→　　　 　　　→　个体。 四．讲授与交流设计 1、教师出示“西红柿”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织） 2、“西红柿”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，西红柿果肉为种子提供营养环境） 3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官 4、判断叶、甘蔗茎也是器官 5、过度引出绿色开花植物由那些器官组成，绿色开花植物结构层次 6、观察活动：《绿色植物的结构层次》 目的：识别绿色开花植物体的结构层次 材料：番茄植株 教师指导：（1）看视频，观察西红柿植株的结构层次 指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上） 观察绿色开花植物各部分组成以及讨论各个器官的作用。 （2）通过辣椒植株认识绿色开花植物的各种器官 问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官 （3）使用放大镜观察西红柿的组成情况 讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？ （学生代表回答：教师加以补充说明） 绿色开花植物器官 教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次 教学随感 细胞→组织→器官→个体 课堂小结 一、多细胞植物体的组成 1.器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。 2.绿色开花植物的器官组成： 营养器官（根、茎、叶） 生殖器官（花、果实、种子） 3.绿色开花植物体的结构层次：细胞 → 组织→ 器官→ 个体 细胞 组织 器官 个体五．教学反馈设计 教学反思： 课堂检测 一、选择题 1、桃树上结的桃子是（ ） A、营养器官 B、基本组织 C、生殖器官 D、保护组织 2、黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆，这些植物供人们食用的部分分别属于植物的（ ） A、根、茎、叶、果实、种子 B、果实、种子、叶、茎、根 C、果实、根、茎、叶、种子 D、种子、根、茎、叶、果实 3、下面属于器官的是（ ）。 A．洋葱表皮 B菠菜植株 C桃花 D叶脉、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体、一株番茄植株的果实的作用是（ ）A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代、绿色开花植物体的结构层次是（ ）。A 细胞→器官→组织→植物体 B 组织→器官→细胞→植物体C 器官→组织→细胞→植物体D 细胞→组织→器官→植物体 、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）A营养器官、生殖器官 B 生殖器官、营养器官C生殖器官、生殖器官 D 营养器官、、下列各项中不属于器官的是（ ）A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆C 苹果的果肉和大豆瓣 D 树根和树叶 用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连 西瓜 果实 龙井茶 根 花生米 茎 藕 叶 萝卜 花 黄花菜 种子