广西宾阳中学高二语文精选精学《故都的秋》课件.pptVIP

秋果奇景： 淡绿淡黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日 颐和园 北海公园 天坛 故宫 潭柘寺 玉渊潭 思考题： 4、故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。（感秋可生悲可生喜，悲者未必从秋景得来） 郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。郁达夫幼年丧父，从小就体验了生活的艰辛和愁苦，养成忧郁、沉寂的性格。日本留学，饱受异族的歧视，更添苦闷、消沉的心理，社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，所以造成他的文风有种伤感、灰冷的情调，是位典型的伤感文人。 背景： 王国维说过“一切景语皆情语”，所以作者对故都的秋的清、静、悲凉的描述，最能体现情景的交融。“清”、“静”既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系。因此，作者描写的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 所以品味这些“景物”，从而让我们更接近作者心灵，体味了作者细腻而独特的感受，忧郁而优美的情怀。 情景交融： 客观色彩——故都的秋色 主观色彩——个人的心情 秋中有情的眷恋 情中有秋的落寞 郁达夫为什么对秋有特别的深味？读12节， 找出本段的中心句，并说说此段的作用 中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。 作用：（内容上）插入古今中外写秋诗文的议论，营造一种文化氛围，从说理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋，于自然气息外再添一重文化气息，与“故都”文题暗合。（结构上）宕开文笔，显出开阔的思路。 我们来看一看这篇秋味浓郁的文章有没有枝蔓？也就是有没 有不是写故都秋的景色的语段？ 难道南国之秋不美吗？ 还写了南国之秋，目的是对比。 2.读第1、2自然段，作者分别哪些字来对比概括北国之秋和南国之秋的特征。 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 不饱 不透 不十足 一、作者运用对比的手法来表现对故都之秋的独特的感受和依恋之情。 本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 与 白干 稀饭 与 馍馍 鲈鱼 与 大蟹 黄犬 与 骆驼 喻体 比喻 对比 形象生动地写出南北之秋不同的韵味 味烈味深味浓味久 味润味浅味淡味短 12段用什么手法来对比北国之和秋南国之秋？ 文章怎样结尾？ 照应开头，直抒作者对北国之秋的眷恋。 总起 故都之秋清、静、悲凉，令人向往 江南之秋色味不浓，赏玩不足 分写 清晨静观图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋果奇景图 总写 记叙 议论 乡国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 故都秋好，宁可减寿也要留住 清、静、悲凉 写 作 手 法 情 景 交 融 对 比 衬 托 以 情 驭 景 提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。 习题1、作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（ ） A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。 B、表现作者主观的感情色彩。 C、像喇叭的颜色，与花名贴切。 D、能使人感觉到十分的秋意。 C 习题2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（ ） A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。 B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。 C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。 D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。 D 对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） 风，把红叶 掷到脚跟前。 噢， 秋天！ 绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现…… A.诗中一个“风”字，一个“掷”字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。 B.这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现“绿色”非同寻常的意义。 C. “经霜”一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。 D.这是一首咏物诗，作者用了“以小见大”的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一