龚孝华 学校管理制度—如何让人主动工作.pptVIP

学校制度建设 ——如何激励人主动工作 龚孝华 博士 广东省人民政府教育督学 广东省中小学校长培训中心副主任 广东教育学院培训处处长 引言：校长对学校制度的看法 郑杰（上海北郊中学校长）《校长可以被替代吗？》 我有三个自私的想法：第一个是不想太累自己。第二个想法是让我自由。第三个想法是我不愿意离任后让人骂。这三个自私的想法使我有了个念头：校长能不能被代替呢？校长领导学校靠什么？ 除了所授予的行政权力之外，校长主要依靠“法”、“理”、“情”这三件宝物。“法”就是规章制度，“理”就是学术与科研，“情”就是道德与情感。这三件合起来就是“依法治校”、“科研兴校”、“以德立校”。……我选择一套公正的学校制度作为校长的首要替代物。我越来越相信一套好的制度就有一所好的学校，在这套好的制度下，校长被代替了？ 案例一:检查与尊重 势 审势：“能攻心则反侧自消自古知兵非好战；不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。”（武侯祠前的对联） 顺势：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”（孙中山） 造势：造出强大的气势，凝聚人心。 借势：以巧破千斤。 一、程序公正：大家参与、规范通过、规范执行 1、大家参与 相信教师： “你把我当人看，我把自己当牛使；你把我当牛使，我一定要做人。” 学校制度是“大家的制度”，而不单是“管理者的制度”。 2、规范通过 “大家的制度”与“管理者的制度”对于管理者来讲，承受的压力相距甚远； 忌：“口出制度”； 实施策略：讨论策略、尝试策略、逐条通过策略等。 3、规范执行 在执行过程中，不要随意改变学校制度； 随意改变学校制度，会使自己很累，也会对制度产生伤害； 注意少数人的意见，但不要被少数人的意见所左右。 案例二：后六奇迹 地处欠发达的农村，教学条件简陋、师资水平一般、生源质量不高，学校即将被撤并。两年来，后六中学卧薪尝胆，凭借“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的朴素而又富有成效的管理策略，取得了令人瞩目的成绩。 “48条”老百姓主动挂出的赞扬横幅。 （一）课程制度 学校的“低效高耗”，教师的“苦”和“累”解密 学校的“低效高耗”——在于没有开齐课程，开足课时； 教师的“苦”和“累”——随意增加和减少课时，增加和减少课时是在搞“破坏”、“最大恶极”、“坑害”教师。 （二）班主任包班制 班主任聘任教师，实现教师、学生资源分配均衡； 规则相同：校长、主任无权更改； 奖励团队 （三）课堂教学与作业制度 课堂教学重基础：7：2：1； 作业布置必改。 二、不平等是事物发展的动力 非洲大陆森林火灾时常发生。每当林火过来，这种蚂蚁就会紧紧抱成一团，往地上滚。蚁后在蚂蚁团的中心，其他抱团的蚂蚁都拼命往里面钻。蚁团在火中滚动的时候，外面的蚂蚁还是会被一层一层烧死，到最后蚁团滚动到安全的地方的时候，如果蚂蚁没有全部被烧死，那么蚁后一定是幸存者，其他幸存的蚂蚁一定是比较强壮的蚂蚁。只要蚁后在，强壮的蚂蚁还在，这个蚂蚁王国，就可以浴火重生。 制度的激励性 利益分配为学校目标服务，体现学校的特点。 1. 经济激励 “德西效应” 红包现象” 同工同酬与多劳多得、优质多得 激励要体现以人为本 石龙三中——做好了奖励你，做不好反省自己； 罗莎贝思·莫斯·坎特在《恢复以人为本》（《未来的组织》）中提出：组织需要研究新的激励方式：使命、学习、名誉、价值创造的共享。 奖励个体与奖励团队相结合 奖励团队更符合学校的特点 江门实验小学——奖励个体与奖励团队可以有效结合 “教研组建设评价表”为例进行说明。该评价表由五个项目组成，分别是:教研组长、发展规划、课题研究、教研活动、教研文化。 三、实质公正：在制度内容上体现公平正义 平等——人在生存意义上是平等的，画高山和画苹果同样精彩； 教育的公益性、教育公平是国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础。 罗尔斯《正义论》 第一个正义原则：每个人对与所有人所拥有的最广泛平等的基本自由体系相容的类似自由体系都应有一种平等的权利（平等自由原则）。 第二个正义原则：社会的和经济的不平等应这样安排，使它们：（1）在与正义的储存原则一致的情况下，适合于最少受惠者的最大利益（差别原则）；（2）依系于在机会公平平等的条件下职务和地位向所有人开放（机会的公正平等原则）。 要在制度重建中体现“成人成事”的改革精神。 结论：制度应该追求程序公正与实质公正的统一 程序公正：体现在制度的制定过程和执行过程，程序公正具有工具性意义。 实质公正：针对制度的内容和结果而言，反映制度的目标导向与利益的分配方式，受制于组织的目标与特性，实质公正具有目的性意义。 两者的统一，学校制度才具有较高的质量。 * *