通用技术教材分析第2章.ppt

第二章 技术与设计1的教学 §2.1 《技术与设计1》教材概述 §2.2 技术及其性质 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。 理解技术活动往往需要综合运用多种制知识。 知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 一、内容结构图 §2.3 设计过程课程标准 通过对人们需求和愿望的调查，发现、明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的能力与条件。 能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所收到的限制。 能通过各种渠道收集与所涉及产品有关的各种信息，并进行处理。收集到的信息越多，找到有效解决方法的可能性就越大。 能根据设计要求选择合适的材料或标准件。 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整方案。 通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。 课程标准 知道工艺的含义和常用工艺的种类。 了解1～2类常用的工具和设备，学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 了解1～2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。 能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。 制作成功后，能对产品的外观加以润色。 了解产品说明书或用户手册的作用、一般结构和产品常用的维护方法及服务途径，能编写简单的产品说明书或用户手册。 教学案例2.3-5 简单模型的制作 讲解：我们今天要制作的是水火箭模型，请大家先认真听我分析水火箭原理，然后6人一组，根据提供的制作步骤完成设计与制作。 注意：小组分工要明确，责任到人，组长负责记录组员的操作和表现。极认真填写“水火箭制作活动评价表”（附后）。 投影：制作原理和操作过程。 一种新型箭模——水火箭，依据“动量守恒的反冲原理”，采用水和空气作为飞行动力，因此，也称为水火箭。 投影并简述水火箭的制作过程： 1．挑选3-5个耐气压的塑料饮料瓶（0.6升和1.25升均可） 2．选用一个表面无划痕的饮料瓶作为动力舱。 3．将一个饮料瓶剪去头尾，保留100mm一端套在动力舱瓶嘴部分，连接处用15mm的透明胶带封好，再装上3-4个尾翼。 4．再将一个饮料瓶剪去瓶底，套在动力舱的瓶底用胶带封牢。 注意：为了发射水火箭，先在动力舱内注入1/3的水，拧紧喷水塞，倒放在发射架上，用打气筒充气，气压增加到一定程度时，水火箭喷水起飞。 分发材料和评价记录表。 学生动手制作，教师巡视，发现问题及时解决。 试验：制作完毕，选择制作比较好的进行试验，并进行评价。 总结：结合学生实验情况评价。 附：“水火箭模型的制作活动评价记录表 （作者：广东汕头市金山中学 陈永利） 教师评价 小组评分（满分60分） 表现记录 负责项目 活动内容 成员 组长： 时间： 组别： 班级 （4）方案优化 这部分内容的教学中，最好组织学生参观一些质量检测部门，了解常用测试方法。若无此条件，教师可通过视频、图片、或电视资料，让学生了解一些常用的测试方法，开阔学生的视野。 对学生制作完成的圆形或模型作品可组织学生自行利用现有的设备进行测试，检验产品能否发挥功能，能否正常工作，是否达到精度要求。例如，便携式小凳模型制作完成后可对它进行承重试验或稳定性试验，如将书本放在小凳上，测试小凳的结构强度，或用万用表测试学生制作的台灯，检验台灯的工作性能等。 在学生完成测试并分析测试结果的基础上，组织学生提出改进措施或更换方案。要让学生了解从来没有绝对完美的设计，所有设计都可以改进。最好的设计是在给定的限制中尽可能地完善所期望的品质，如人性化、安全性、可靠性、经济性与有效性。一般情况下，几乎对于每个技术设计来说，效率都是一个核心要求。优化能帮助确保产品和系统尽可能的高效率。优化的过程往往需要进行反复的试验和改进。教学中，要求学生对制作成功的作品进行外观的润色。要让学生明确：一件好的产品，不但满足功能需求，它也应该是漂亮、时尚的，这是现代设计的新理念。 教学案例2.3-6 测试、评估及优化 1．教学目标 （1）检查设计思想； （2）测试作品，对设计进行再认识； （3）学会如何评估及优化。 2．测试工具 杠铃片、弹簧秤、粗线、米尺等。 3．教材分析 （1）教学重点 对设计的再认识要在实践中进行检验，制定合适的测试标准，不仅可以肯定学生的成绩，还可以激发学生的创造性思维。所以，测试是本课的重点。