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班级活动设计与组织目录 专题讲义 　开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动 　班主任如何创造性地开展班级活动 　主题班会——班主任的幕后工作 ?案例研讨 　初一主题班会方案 　在今年的母亲节即将来临之际 　“感恩的心”主题班会 　《保护环境，从我做起》主题班会 　礼物---一次新颖的班会活动 　理解应该是双向的 　“一杯咖啡＝拧９０００个螺丝” 　“超越” ——北京四中高一 3 班奥运主题班会 ?扩展资料 　班会活动中教师德主导作用与学生的主体作用 　任小艾报告 　任小艾报告：教师素质和班主任工作艺术（２） 　强化班级文化建设，树立班级整体形象 　班级管理金点子 　让班级文化成为教育的力量 　怎样克服主题班会中的形式主义 　巧借《读者》美文开好主题班会 　如何确定主题班会的主题 　谈班会主题的预设与生成 　系列主题班会在初一养成教育中的作用 　主题班会的设计与构思 专题讲义 开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动 丁榕 通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题。班主任一定要会开展班级活动 . 。这是做好班主任工作的三个基本： 1 、是做好班主任工作的基本功； 2 、是建设集体、教育学生的基本手段； 3 、是班主任育人观的基本体现。 如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现。 如何开展活动呢？首先要认识班主任在班级活动中既不能包办代替，又不能袖手旁观的多重角色。 一、什么是好的班级活动 在班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用： 1 、班主任在班级活动中的主导作用 （ 1 ）总策划者——发挥主导作用 建筑家的图纸 剧作家的头脑 画家的眼睛 音乐家的灵感 例 ?? 《青春三部曲》的写作过程就是每一个学生接受教育的过程。 ?? 开学踢出的前三脚（三个班会活动） ① 给个性展示的空间—— “难忘青春足迹 难忘初中生涯” ② 为发泄创设场所—— “峥嵘过去 崛起今日 辉煌未来” ③ 为人格完善找准位置—— “全班一盘棋” 设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要（卡耐基钓鱼）。让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。 （ 2 ）指导班级活动的总导演——发挥指导作用 ?? 14 岁 我在想 （ 3 ）参与活动的演员——发挥诱导作用 ?? 打雪仗 （ 4 ）总结活动的旁观者——发挥引导作用 ?? “班主任的话——请回答我的问题” 2 、学生在活动中的主体作用 （ 1 ）心灵的震撼与参与 （ 2 ）从外向内的转化 （ 3 ）变说服、教育为自觉行动 ?? 开学“四把火” 二、班级活动的作用——建设集体，发展、完善个性的基本途径 1 、在班级活动中帮助学生树立理想、信念。 ?? 开学第一天——天安门升旗 2 、班集体的建设要在活动中完成。 ?? 263 种标本的完成 3 、班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台 ?? 抓间谍 4 、通过班级活动可激发学生生活热情、提高学习兴趣 ?? 赛车 5 、只有在活动中才能让学生体现自我价值 ?? 做月饼 发挥此作用的前提是： 我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。 三、设计班级活动时要注意抓住的特点 1 、创造性 2 、自主性 3 、知识性 4 、超前性（不仅是发现问题、解决问题，更是预知问题、防止问题的发生） 5 、针对性 6 、实践性 7 、多样性 8 、趣味性 四、设计班级活动的过程 ——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的 如下表： 例如：面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级，我们怎样通过这样的过程来解决问题呢？ 五、在组织班级活动时的注意事项 七个要领： 1 、培养情感是基础 2 、抓住规律是原则 3 、组织活动是条件 4 、系列教育是途径 5 、由内到外是目的 6 、由浅入深是方法 7 、利用时机是窍门 六、开展班级活动的形式 1 、系列性主题班会 我把在《育人蓝图》“三年教育规划”中，为主线服务的班会定为系列性主题班会。这一主题要贯穿在一年的教育主题中，这一主题不可能企图通过一次班会而达到，要设计一系列的教育活动，由浅入深、由表及里、由外到内。我要求自己在开展系列主题班会时要主题明确，说服力强，能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。开展系列性主题班会，要做到以下几点： 1 ）有明确的主题