新闻阅读和实践教学建议.pptVIP

* * 北辰区教研室 任庆达 “课标”对本课程的要求 1．养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能 迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。 2．阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3．广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。 “课标”中有关本课程的目的和意义的内容 首先，让学生了解新闻这种文体的特点以及它的多种传媒 形式。其次，从人文性与工具性两方面，培养学生基本的、综合 的语文素养。再次，引导学生关心社会，关注身边的生活及其发展变 化，积极交流，以期在个性的全面健康发展上有所 裨益。最后，指导学生勇于实践，将知识转化为能力，学有所用。 “考纲”中有关本课程的内容1 阅读评价中外实用类文本。 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。 准确解读文本，筛选、整合信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 “考纲”中有关本课程的内容2 1．分析综合 （1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手2．鉴赏评价 （1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究 （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解 本教材以简要的新闻学知识引领，重点放在新闻各主要体裁的阅读与实践上，以体现“语文”教材的本质特性。 全册一共安排六章。 第一章是学习新闻的基本要素，相当于一个总论，让学生了解新闻是什么，以及报纸、广播、电视、网络等新闻媒体形式。 第二至六章是学习的重点，每章学习一个新闻类型，分别是消息、通讯、特写、新闻评论和报告文学。 教材编排 1 各章的结构包括三个部分：导引、阅读、实践。 “导引”部分只是某些知识的必要铺垫，同时穿插一些有用的小资料，可以让学生自己阅读完成。 “阅读”一般包括3～4篇课文，课文的选择既考虑到类型，如“通讯”中的“人物通讯”“事件通讯”“工作通讯”，同时又照顾到内容、时代等因素。课文后一般安排有3～4道练习，供学生们结合具体文章了解不同新闻体裁的不同特点，学会阅读。 “实践”以写作为主，但又不限于写作，其中还涉及一些与该体裁密切相关的活动，应该说带有较强的综合性。教学中还可根据实际情况对活动进行调整或重新设计，不必拘泥于教材。 教材编排 2 精讲多练 讲：建议每章2～3课时。 练：每章4～5课时。内容包括：“思考与探究”；“阅读”中1篇文章；相关体裁的课外文本（高考真题）至少2篇和相关语言运用题。 教学建议