社会主义核心价值体系教育对成人大学生价值观形成与意义.pdfVIP

社会主义核心价值体系教育对成人大学生价值观形成的意义 贵州电大 郑传春 [摘要] 新形势下,当代大学生思想政治状况总体上是健康的，但部分大学生的价值观念也存 在不容忽视的问题。成人高校以社会主义核心价值体系教育大学生,有利于大学生正确认识马克思主 义和树立中国特色社会主义共同理想等，从而帮助大学生确立科学正确的价值观。 [关键词] 大学生 社会主义核心价值体系 价值观 高校承担着孕育和传播先进文化的重要任务，聚集着思想活跃、激情洋溢与充满朝 气活力的优秀青年。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动和思想观念深刻变化的新 形势下，成人高校用社会主义核心价值体系的深刻内涵指导大学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，对于引领当代大学生成长为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者 和可靠接班人，具有十分重要而又深远的意义。 一、当前大学生价值观取向特点 1.总体情况较好 当代大学生思想政治状况总体上是健康的。在党和政府的关怀和学校教育下，大部 分学生有理想、有抱负、积极向上；拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义 祖国，对未来充满向往。主要体现在普遍关心国家大事，具有较高的爱国热情；普遍认 同党的领导和执政能力，对祖国的未来信心十足；多数大学生还能认识到人的价值不仅 包括社会对个人的尊重和满足, 而且也包括个人对社会的责任和贡献。所以他们在学习 上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争和社会主义建设的需要。与此同 时，不少大学生在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校学生的主要政治选择，而 他们在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到 表率作用。可见多数学生的生活态度积极，价值取向正确。 2.部分学生价值取向存有的问题 由于我国正处于经济体制、社会结构变动时期，大学生价值观念的差异性也不断增 强，非马克思主义的意识形态有所滋长，部分大学生的价值观念存在不容忽视的问题。 （1）政治意识淡化, 看重金钱实惠。 调查中发现，一些大学生的理想注重实际，呈现世俗化、功利化倾向。他们一般把 个人事业的成功和生活美满当作自己的理想和追求, 而对为社会做贡献和为共产主义事 业奋斗这样的远大目标则考虑较少。如在对“认为马克思主义对自己的影响”回答“逐 渐淡化”、“没有变化”、“没注意”达到近一半。对“只有社会主义才能发展中国”的看 法”时，回答“不同意”、“难以判断”达到近一半；对“只有中国共产党才能领导中国” 的看法时，回答“不同意”、“难以判断”也达到 35.72%。从学生对这些问题的回答，反 应出部分学生道德判断与价值选择标准存在偏差，对一些问题存在模糊认识，对事情的 是非问题把握不准。如在“金钱是人生幸福的决定因素”一项中，回答“同意”和“难 以判断”有60%以上；在“认为一个人在社会中生存和发展主要依靠的是什么？”一项中， 选择依靠“家庭背景和社会关系”的占19.62％等等。由此可见，这部分大学生群体存有 目标定得短期、看重眼下利益；价值观念呈现功利化倾向，个人远大理想力量弱化等现 状，那么中国特色社会主义共同理想对他们来说更是无从谈起。 （2）注重个人利益，轻国家和集体利益。 调查中发现，“认为个人利益与国家利益发生冲突时应该如何处理？”，31.95 %的学 生表示在不损害个人利益的前提下维护国家利益；30.08 %的学生表示为了国家利益可以 牺牲部分个人利益；6.68 %的学生表示个人利益最为重要；只有29.95 %的学生表示个人 利益无条件服从国家利益。“你对个人与集体的关系的看法是？”，37.67 %的学生表示集 体比个人重要；而22.25 %的学生表示视情况而定；19.97 %的学生表示一样重要；10.59 %的学生表示个人比集体重要；9.52%的学生表示无所谓。这一结果显示，当前部分大学 生重视和强调对自我需要和利益的尊重，不重视个人对社会、对他人应尽的责任、义务 和贡献。更愿意从个体出发，从个人的需要实际出发，既不完全以社会贡献大小来考虑 自我价值追求，也不以绝对的自我实现程度来确定自我价值，而是以自我为出发点，寻 求兼顾二者的价值选择，希望达到社会、集体与个人共赢的目的。可见他们个人本位意 识高于社会本位，使大学生的价值取向呈现出朝个人倾斜的发展趋势。 （3）追求享乐，缺乏吃苦精神 调查中发现，“认为自己属于哪一种类型的人？”的定位上，