论心理学视野中与价值观教育_辛志勇.pdfVIP

第 卷 + 年, + , %% 教 育 理 论 与 实 践 .04 %% 第 期 第 — 页 $ -) -L O712P /KG N2/=63=1 Q RGS=/63K M4 $ N-) ’ N-L 论心理学视野中的价值观教育$ ! # 辛志勇 ，金盛华 摘 要：价值观是文化的核心要素，也是个体社会化的重要内容。我国的价值观教育长期以来被包容在德 育或道德品质教育中，没有形成自己独立的概念、理论和方法学体系，直接的后果就是价值观教育泛道德化。 建立价值观教育体系在目前我国教育领域有重要的理论意义和现实意义。 关键词：价值观教育；德育；道德品质教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： + , #$ !% !%%$ ’ ())* %% %$ ’ %%-) ’ %- 在社会心理学研究领域，价值观的研究始终是诸多研究 心理学视野来看，价值观概念的界定往往与个体的行为紧密 者关注的焦点之一，这是因为个体和群体的价值观状况不仅 相连，不完全是一个形而上的哲学命题。如布赖特怀特和斯科 + , “ 反映着个体、群体乃至一个社会、一个时代的精神风貌，更重 特 ./01231 4 5233678/3619 :3003/; 4 =66? !@@% 就认为：价 要的是它还可以对个体和群体的行为乃至社会未来的发展方 值观是深植人心的准则，这些准则决定着个人未来的行为方 ” + , 向做出规范、解释和预测。价值观研究者所面临的课题众多， 向，并为其过去的行为提供解释 。罗克奇 ， 则 AB1/=7 !@- ! 比如首先要能科学地揭示一个群体、一个社区、一个民族的主 认为价值观是一般的信念，它具有动机功能而且不仅是评价 体价值观和主流价值观状况；其次要能很好地揭示这些价值 性的，还是规范性的和禁止性的，是行动和态度的指导，是个 观的形成机制，即这些价值观是受哪些因素影响，通过何种渠 人的，也是社会的现象。施瓦茨+ 7/0; C4 =78/26D ， , 是 !@@E 道和途径形成的；再次，可能还需要研究价值观形成后对人们 近年来活跃于西方价值观研究领域的著名社会心理学工作 “ 的行为以及社会发展的影响机制，即研究价值观与行为之间 者，他在多年研究的基础上认为 价值观是合乎需要的超越情 错综复杂的关系，要能揭示二者间存在的某种规律来。第四， 境的目标，在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原