6与工程测量技术专业人才培养模式研究.pdfVIP

以实践能力为培养目标的工程测量技术专业 人才培养模式研究 赵国忱 米志强 辽宁工程技术大学职业技术学院，辽宁阜新123000 摘 要：通过高职学生培养目标和规格，分析了影响实践能力培养的各种因素， 提出完成教学目标和教学目的的几个保障措施以及具体实施办法。 关键词：职业教育 技能训练 实践能力 0.引言 高等职业教育培养的是高级应用型技术人才，是直接工作在生产第一线的工 程技术人员，要求其必须具有一定的专业理论基础知识、很强的工程实践能力、 专业知识的应用能力和对工作岗位的适应能力，成为德、智、能、体、美全面发 展的专业人才。工程测量专业的实践性很强，要求毕业生具有良好的职业道德和 团结协作精神，还要具备很强的实践能力。为了达到这一培养目标，必须从多个 方面对其进行全面、系统的政治思想教育、专业理论教育和实践能力训练，从多 个方面为学生培养创造良好的环境。 课程体系 师资队伍 学生培养 实验设备 实训基地 考核体系 1.建立适合培养目标的课程体系 课程体系是培养方案的总体框架和课程内容的具体体现，应该根据专业特点 建立完善的课程体系。工程测量技术专业课程体系分为理论课程体系和实践课程 体系两部分。 1.1理论课程体系 可以分为五个基本模块： 1.1.1公共基础模块 包括基础理论中的高等数学、外语、计算机基础、政治理论、体育健康以及 专业学习需要的工程数学——线性代数、概率论与数理统计，以提高学生的基础 理论水平、政治思想素养、职业道德观念和团结协作精神。 1.1.2工程基础模块 主要学习测绘学科的专业基础课程，有测量学基础、控制测量学、测量平差 GIS、计算机绘图等课程，为学生打下良好的测绘工作基础。 1、1、3专业方向模块 根据测绘学科的分类，开设工程测量学、数字地籍测量与管理、摄影测量与 遥感、地下管线探测等专业性强的课程。根据不同的就业面向，选择不同的重点 内容。 1.1.4工作对象模块 按照社会对测绘人才需求方向，有针对性地开设测绘服务对象的课程简介， 如土木建筑工程概论、采煤概论、土地利用规划等，学生在学校就可以了解工作 对象及其对测量工作的要求等内容。 1.1.5能力拓展模块 学生毕业后，经过一段时间的工作，需要提高自己的工作能力，拓展自己的 工作领域，在校期间要开设一些对提高工作能力和水平有帮助的课程，如测绘科 技写作、测绘工程管理等。 总体要求基础理论以够用为度，专业知识精讲。 1.2实践课程体系 分为四个模块。 1.2.1基本操作技能训练模块 测绘仪器、计算机等的熟练使用，掌握角度、边长、高差的测量、计算及各 种工程放样的基本方法。 1.2.2专项工作能力训练模块 主要有地形图测绘、控制网布设、地籍测量、航测外业调绘、计算机绘图等 具体专项工程的工作能力。 1.2.3技术设计能力训练模块 主要有一般测绘工程技术设计、小型计算机应用程序设计、技术总结编写等 的学习、练习。 1.2.4综合岗位能力训练模块 毕业前，到生产企业、就业单位的具体工作岗位上，直接参加岗位工作，熟 悉工作岗位要求和测量工作内容、适应岗位环境。 通过二个模块以及具体课程的设置，保证学生实践能力训练三年不断线，采 取“基本操作训练——专项实习训练——综合实习训练——工程实践锻炼”的“点 ——线——面——体”的四阶段立体训练法，逐步形成测绘工作的整体概念。实 践教学时数不低于总学时的1/2。 2.建立一支专兼职结合的、具有“双师”素质的教师队伍 教师队伍是办学的根本保障。教师的敬业精神、理论水平、实践能力关系到 教育教学质量。提高教师队伍的理论水平和实践能力，是办好职业教育的头等大 事。教师队伍建设可以通过两个方面来实现： 2.1自主培养 通过进修、学习，不断提高教师的基本理论水平，跟上专业发展的步伐，使 教师时刻站在专