初中政治教学论文：思品“综合性学习”教学之我见.pdfVIP

思品“综合性学习”教学之我见 摘要：综合实践活动课程教学注重过程，是过程的集合体，是一门以学生的经验与生活为核 心的实践性课程。它的特点和性质非常适合七年级思品教学内容。于是本人尝试把综合实践 课程的理念应用于思品课堂，主抓资源的开发、教材的选用和教学方法的更新。达到提高学 生主动参与，促进学生正确思品观念和良好道德品质的形成和发展目的。 关键词：思品 综合性学习 教学 一、背景和原因 随着新课改的深入开展，各学科都发生了巨大变化，从理论到教材到教法，这一切对我们教 育第一线的教师而言都是新的。初一年级思品也是如此。本学期我主要负责七年级下册六、 七、八三课教学内容。鉴于教学内容不多，课时比较宽裕，于是我制定了具体的思品“综 合性学习”教学之我见 摘要：综合实践活动课程教学注重过程，是过程的集合体，是一门以学生的经验与生活为核 心的实践性课程。它的特点和性质非常适合七年级思品教学内容。于是本人尝试把综合实践 课程的理念应用于思品课堂，主抓资源的开发、教材的选用和教学方法的更新。达到提高学 生主动参与，促进学生正确思品观念和良好道德品质的形成和发展目的。 关键词：思品 综合性学习 教学 一、背景和原因 随着新课改的深入开展，各学科都发生了巨大变化，从理论到教材到教法，这一切对我 们教育第一线的教师而言都是新的。初一年级思品也是如此。本学期我主要负责七年级下册 六、七、八三课教学内容。鉴于教学内容不多，课时比较宽裕，于是我制定了具体的教学计 划。开始我抱着“知无不言，言无不尽”的态度走上讲台，每堂课课前精心准备，课堂上认 真讲授相关知识。但是，过了一段时间，我发现学生学习的兴趣不高，甚至有几次发现有学 生看其他书籍的情况。这种现象对我触动很大，我想问题究竟出在什么地方？怎样才能改变 这种现状呢？对此我设计了一个简单的调查问卷：1.现今你最喜爱的课堂（科目）？2.形容 一下你所喜欢的课堂？3.对现今思品课堂的评价4.你觉得现今思品课堂教学有哪些不足？5. 思品课对你有帮助吗？6.给老师一些金点子。在本次问卷调查中，学生都很认真，都真诚地 说出了内心的想法，给我提了一些中肯的建议。通过此次调查问卷让我认识到学生不喜欢思 品课堂主要是：①教师注重书本知识，但缺乏理论与实践、地方实际相结合，学生感觉都是 些空洞的大道理，没有实际意义；②课堂由我——教师一手操办，没有给学生思考的时间， 活动的空间，学生成了我用来灌输知识的机器。他们不用思考，体验不到学习的快乐，也就 慢慢的放弃了对思品课堂的热爱。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 这次小小调查，让我坚定还学生一个舞台，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，给他们展示的舞 台，通过学生的普遍参与，相互合作，相互学习，从体验活动中探索与合作的乐趣，使学生 慢慢亲近思品课程，喜欢思品课堂；落实学生的主体地位，变学生过去的被动参与学习为主 用心 爱心 专心 1 动参与学习。鉴于综合实践活动课程非常注重“过程”的教育价值，思品新课标注重实践性 和综合性，于是我把综合活动课程的特点与思品学科课程相结合，开始了两者整合、重组的 尝试。半年多的教学实践中，我主抓教学资源创新和教学方式更新。以下就是我的一些浅显 的总结。 二、优化课程资源 有人说：“孩子是一颗需要燃烧的火种”。思品课要唤起学生心灵的共鸣与震撼，点燃学生 智慧的火炬。首先要注意优化课程资源。资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和 课外学习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为思品课程资源。本人在教学中非 常注重从现今生活中汲取“活水”来激发学生的兴趣，注重学生“过程”的体验。 1. 以年龄为切入口，开展思品综合性学习 在材料和案例的选择上，选用社会上近几年或最近刚发生的事或现象，选用贴近学生年 龄的人为故事主人公开展教学，做到迅速有效地抓住学生的兴趣，从而激发学习动机，变“要 我学”为“我要学”。如：在上七下《让我们选择坚强》一框有关“坚强地表现”这一内容 时，书本上介绍了张海迪。课前我进行了认真分析：20年前，张海迪的确是“时代先锋，青 年楷模”，而对于90年代出生的孩子却很少了解她。课前我通过调查询问学生，发现在她们 的眼里，张海迪遥远而陌生。于是我决定选取同样是身残志坚的人物，并且把她定位在当代 的青年身上。最后选定了闪客精灵——