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一、教材 内容概述：作者回忆了34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示——道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 * 联和吴汉小学 易卓荣 二、教学目标 1、通过自学，学生能正确无误地认读20个生字，会写其中的14个字，掌握由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，学生了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读。 3、通过朗读、默读理解课文内容，学生初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 三、教学重难点 教学重点：体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点：理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？ 在教学中,采用了情境教学法、活动教学法和探究法，引导学生通过小组合作学习、观察比较等学习方法进行探究性学习。使学生经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体会文章的思想，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。 四、教法和学法 学情分析：五年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。 五、教学过程 古人云：“学贵有疑， 小疑则小进，大疑则大进。” （一）自由读课文，整体感知，梳理字词。 爱因斯坦曾经说过： “提出一个问题比解决一个问题更重要。” （二）熟读课文，体会人物的心理 叶圣陶先生说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。 语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚着作者灵感和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感，并最终积淀成为他们精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。 （三）结合练习进行拓展延伸，深入体会 *
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