高中物理教学论文 高中物理教学中探究讨论式课堂教学模式初探.pdfVIP

高中物理教学中“探究、讨论式”课堂教学模式初探 传统的教学模式不能充分调动学生学习的主动性、积极性，不利于学生终身 学习能力的培养，“探究、讨论式”课堂教学模式则是一种在教师的启发诱导下， 以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充 分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多 种解难、释疑的尝试活动，体验物理规律的探究过程，来获取新的知识，并将自 己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。这一教学模式真正让学生成了 学习的主人，落实了学生的主体地位，有益于培养学生自主学习、合作学习和探 究学习的能力。下面以«超重和失重»一课为例，谈一谈我对这一教学模式的实践 和认识。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 自从人造地球卫星和载人飞船发射成功以来，人们就经常谈到超重和失重， 本节课就是要帮助学生正确理解超重和失重现象，并且运用超重和失重现象来解 决一些实际问题，从而能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿运动定律等知 识，又能增强物理知识与日常生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。 2、教学目标的设计： 根据新课标物理课程总目标的要求，制定本节课的三维教学目标如下： 【知识与技能目标】 ①知道什么是超重现象、失重现象和完全失重现象； ②理解产生超重现象和失重现象的原因； ③培养学生运用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力； ④通过实验锻炼学生的动手能力，提高其实验观察能力和正确表述实验现象 的能力，培养学生的科学素质和研究能力； ⑤培养学生运用物理规律抽象生活实际问题的建模能力。 【过程与方法目标】 ①经历观看录像、分组实验、讨论交流的过程，观察并体验超重和失重现象； ②经历探究产生超重和失重现象原因的过程，学习科学探究的方法，进一步 学会运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。 用心 爱心 专心 1 【情感、态度与价值观目标】 ①通过探究性学习活动，体会到牛顿运动定律在认识和解释自然现象中的重 要作用，产生探究的成就感； ②通过运用超重和失重知识解释身边物理现象，激发学习的兴趣，认识到掌 握物理规律的价值； ③渗透“学以致用”思想，结合我国神舟号飞船升空，增强爱国热情，增强 民族自豪感。 对于过程与方法目标的设计，则是想通过设计分组实验，多次讨论交流，让 学生去体验超重和失重现象；激发学生的学习兴趣，培养良好的合作学习习惯， 进一步学习科学探究的方法；对于情感、态度与价值观目标的设计，则是想通过 学生一系列的探究过程，让学生亲身体验科学探究的艰辛与快乐，产生探究的成 就感；最后设计观看神舟号飞船的升空录象片段，根据杨利伟的讲话布置研究性 课题，则是意在激发学生爱国热情，发展科学探索兴趣。 3、重点与难点分析： （1）超重、失重是一种假象，它并不是重力的增加或减少，而只是物体在竖 直方向上有加速度时，对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变化。对于这 一点，学生往往很难理解，所以把理解超重与失重的本质确立为本节教学的重点， 同时这也是本节教学的难点； （2）超重与失重问题实际上就是是牛顿运动定律的应用问题，分析超重与失 重，加速度是关键。只有加速度才能反映物体的受力情况，由物体的受力情况及 初始状态才能决定物体的运动状态。因此把超重、失重中物体的受力情况与加速 度的定性、定量关系也确立为本节教学的难点。在课堂教学中，我采用了与运动 相应的四幅受力图，加以文字归纳规律的方式来突破这一难点。 4、教材的处理： 本节教材是以人在升降机中的情况为例，分析了人对升降机地板的压力，来 帮助学生理解超重和失重的。为了使问题具体化、形象化，采用了相关动画资料 进行直观展示，使知识更易于学生理解和接受；课后的“做一做”小实验，即矿 泉水瓶漏水实验，由于实验器材易得，容易进行，又会引起学生兴趣，所以，我 把这个实验移到了课堂上，用来引入和帮助学生体验完全失重的概念；另外，“失 用心 爱心 专心 2 重和宇宙开发”这个阅读材料可以开阔学生的视野和思