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2006年第1期 淮 南 职 业 技 术 学 院学 报 NO.1,2006 第6卷(总第18期) JOURNALOFHUINANVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE VOL.6,SerialNo.18 高职院校教学资源整合初探 李传双 (浙江商业职业技术学院，浙江杭州310053) 〔摘 要〕大力进行教学资源的整合与优化，对维护学校品牌，获得办学效益和形成独有特色的办学目标 具有重大意义，应因地制宜、因时制宜、精心设计、务求实用，通过资源整合降低教学成本，避免资源浪费，提高办 学质量。 〔关键词〕教学资源整合;基本原则;内容;方法 【中图分类号I0642.0 [文献标识码]A [文章编号11671-4733(2006)01-0104-05 1教学资源整合的内涵 教学资源整合是教学资源建设的重要内容，其 所谓资源，就是可以被人们利用来创造社会财 内涵是优化与重组现有教学资源。没有开发，教学 富的一切有形和无形的客观存在。 资源就得不到及时的数量补充和内容的更新，就有 教学资源是指那些可以提供给学习者使用、能 枯竭之虞;而没有整合，教学资源就不能最大限度地 帮助和促进学习的信息、技术和环境，这些教学资源 得以利用和发挥效益，就有浪费之弊。因此，从辩证 要素可以单独使用，也可以由学习者将他们结合起 的观点出发，教学资源开发和教学资源整合是教学 来使用。教学资源的概念有广义与狭义之分。广义 资源建设不可或缺的两个方面。 的教学资源指教学系统中支持整个教学过程达到一 学校教育资源都是有限的，’甚至是稀缺的。近 定目的、实现一定功能的人、财、物、教学组织及管理 几年随着我国教育体制的变革，高职教育规模的扩 等全部资源。狭义的教学资源主要指教学过程中的 大，各校无论是 “硬性”资源，还是 “软性”资源都显 物化资源。面对教学资源稀缺和高职教育规模扩大 得不够充分。因此，利用有限的教育资源，实现对创 对教学资源需求的增加，由此形成的矛盾迫使人们 新人才的培养，已成为高职值得认真研究的教育教 去研究教学资源的利用效率和效果问题，也就是教 学经济性问题。对涉及到教学活动的各种教育资源 学资源的最佳配置以及如何实现这种最佳配置的问 进行科学有效地整合，不仅能够在众多局部的范围 题。 内实现教育资源的优化与配置，充分发掘潜在教育 教学资源整合，就是指在现代教育科学理论指 教学资源的作用，而且还能进一步提高教学资源的 导下，通过对影响实现人才培养目标的各种教学因 利用率，提高学生的知识 “收益”率。因此，如何充 素进行全方位、多层次、系统性整合，并在此基础上 分利用现有的教学资源，发挥资源的最大效益已成 构建一个立体化、科学完整、动态高效的教学活动体 为高职院校迫在眉睫的问题。 系。教学资源整合的基本思路就是将教学资源视为 3 高职院校教学资源整合的基本原则 一个系统，通过对系统各要素的加工与重组，使之相 3.1 目标导向原则 互联系、相互渗透，形成合理的结构，实现整体优化， 提高教学效果，实现教学目标，培养创新人才是 协调发展，发挥整体最大功能，实现整体最大效益。 教学资源整合的直接目标。整合中的一切要素投 2 高职院校教学资源整合的意义 人、活动内容、活动形式、方案选择、成果评价等等， [收稿日期]2006-02-25 基〔金项目〕浙江商业职业技术学院重点课题(SZYZD200601)阶段性研究成果 作〔者简介]李传双(1970一)，男，安徽淮南人，副教授，注册会计师，从事教学与管理工作，电话:138674722660 第 1期 李传双:高职院校教学资源整合初探 都必须服从和服务于这一目标。 的品牌专业、全国示范性专业及学科。同时加大优 3.2 人人参与