期刊论文,浅析信息技术和语文课程与有效整合.pdfVIP

浅谈信息技术与语文课程的有效整合 王晓华 (甘肃兰州市文科中等专业学校，甘肃兰州 730050) 摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋 终目的是创新精神与实践能力的培养(即培养创新人 势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术也已成为 才)，其实质与落脚点是变革传统的教学结构，创建新 拓展人类能力的创造性工具，信息技术与各学科课程 型的“主导一主体相结合”教学结构。 的整合对于教学过程的深化改革具有重大意义。它是 2 信息技术与语文课程整合的关键 指在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下。 运用计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认 在实际的整合过程中，笔者认为要想在中国真正 知工具与情感激励工具，改革传统的以教师为中心的 实现深层次整合、彻底改变传统教育方式，首先要有观 教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体 念上的转变，即理念的革新；其次是建立能确保理念顺 现学生主体作用的“主导一主体”教学结构，在此前提 利实现的教育体制；在实际操作时要对语文教学结构 下实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，从而达 作较大的调整，只有语文教学结构即教学四要素之间 到培养创新人才的目的。根据国家新课程改革的核心 的地位和关系发生彻底改变，也就是教学要素相互作 理念，针对信息技术与语文课程整合存在的问题，探讨 用组建的这个框架发生质的变化时，才能带来教育方 了信息技术与语文课程的有效整合。 式的彻底变革，这样的整合才是切实有效的。 关键词：信息技术语文课程有效整合 由于教学结构的改革对于培养具有创新精神与创 新能力的创造型人才具有至关重要的意义，因此真正 1 信息技术与语文课程整合的目标 实现信息技术与学科课程的有效整合是贯彻落实素质 培养学生高效率的技术化语文能力，将成为语文 教育、实现基础教育跨越式发展的根本途径。 教育的目标之一。另一方面，由于高效率的原则就是要 信息技术与语文课程整合存在的种种问题，是科 求企业化、标准化和统一化。 学价值，科学底蕴的流失。没有科学精神关怀的语文课 信息技术革命加速了全球化的进程，教育也逐步走 意味着真情与个性的消逝，文学与文化的流失，想象与 向国际化。同样，语言生活和语言教育也趋向全球化、网 创造的衰退，语文综合素养的整体滑坡。语文是-Iq科 络化和虚拟化。因此，我们必须在全球化的视野下审视语 学，更是一门艺术。衡量一堂课的好坏，重要的有两点： 文教育目标，制定语文教育政策。语文教育在科学教育中 一是学科本位的价值获得；二是教育学的含量。 应当占有—个特殊甚至是核心的位置，要担当起传承中 3 信息技术与语文课程整合中的问题 华民族文化的使命，这是语文教育的特殊性所决定的。工 具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 本文拟从科学性角度找到这些问题，并从理论和 信息技术与课程整合，不仅是把信息技术作为辅 实际上对一些教师所反映的思想认识上的误区予以纠 助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一 正，以期对信息技术与课程整合的健康发展提出建议。 种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作 信息技术与课程的整合，将对课程的各个组成部 用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作” 分产生变革影响和作用。信息技术是课