大班教学兼顾优秀生培养与新型教学模式探索.pdfVIP

大班教学兼顾优秀生培养的新型教学模式探索 魏光美 （北京航空航天大学数学与系统科学学院，北京市，100191） 摘 要: 随着招生规模的扩大，数学公共课教学也从过去的小班教学逐渐变成现在的大班 教学。然而大班教学由于人数多，往往只能照顾大多数，难于顾及到较强和较弱的两级 学生，容易形成好的不够学，差的学不懂的局面。我在近几年的教学改革探索中，尝试 在大班教学照顾大多数的同时有针对性地开展优秀生的培养工作，激发学生的学习热情， 收到了很好的教学效果，不但优秀生比例增加，而且平均成绩和及格率都有提高。 关键词: 大班教学；优秀生培养；因材施教 一、引言 近五来，我在北航多个院系讲授工科《高等数学》。《高等数学》曾是我校 历史悠久的优质课，现在是国家级精品课。随着 1998 年高校扩招后，北航数学 公共课教学班从过去的几十人的小班逐渐形成了现在的上百人、甚至二百多人 的大班。 虽然学校为了实现英才培养和精英教育建立了高等工程学院、中法工程学 院与华罗庚班等特色学院（班），但能进入这些院系学习的同学毕竟是极少数人， 绝大部分接收的是常规教学方式教育。为了贯彻北航本科教育的培养方针“强 化基础、突出实践、重在素质、面向创新”，我们迫切需要研究在大班教学的形 式下如何兼顾优秀生培养的教学方法。在多年的教学实践以及在教学内容、教 学方法的改革探索中，特别是在近两年来尝试对优秀生的培养中，我探索出了 一套行之有效教学模式，逐渐形成了在大班教学中贯穿介绍学习方法、数学史、 数学小常识、数学建模、计算工具软件、学科方法及前沿知识的特点；坚持教 书与育人并重的教学模式；因材施教，组织课外讨论班，设计课后扩展习题， 个别辅导有特殊需求的学生，充分地调动学生的学习积极性；同时有针对性地 兼顾对优秀生的培养，取得了很好的教学效果，在学生优秀率和平均成绩名列 前茅的基础上，竞赛成绩更加优异，曾分别获得北航、北京市和国家一等奖。 二、大班教学 大班教学是教学基本任务，也是优秀生培养的基础。只有在很好地完成教 学任务、实现教学目标的前提下，才能最大限度地发现人才，使有针对性的培 养优秀生成为可能，才可以实现精英人才培养的可持续性发展。 1. 树立教学正气 营造和谐教学氛围 高数是大一新生需要学习一年的长课时基础课，在这一年里，学生接触频 1 率最高的就是高数老师，超过辅导员和班主任。由于教师是学生最直接的模仿 对象，一言一行都会对学生产生深刻影响，所以一个有利于教和学的良好氛围 是教学工作正常开展的有力保障。我严于律己，以身作则，坚持做到五不：不 迟到，不早退，不拖堂，不接听手机，不加课时。对于刚进大学的新生，特别 是那些曾以考大学为学习目标的同学，一定要引导他们确立新的目标，否则就 会失去学习动力。 2. 精心准备 认真上课 我们使用的是自编教材[1,2]，该教材具有特点：实例多，反例多，解法多。 通过实例引入概念可以增加直观性，反例可以加深对概念和定理性质的理解， 一题多解可以训练灵活性，达到自如地运用知识。 （1）精心准备教学内容 确定每节课内容的重点和难点；围绕重点和难点，根据学生的知识储备以 及兴趣选取充分的典型例题；补充重要定理证明与扩展知识、提供思考题以及 介绍常见数学计算工具软件。为此，着重收集相关的重要典型题目、数学发展 史、数学家故事、数学常识、数学方法和前沿知识等方面的素材。 （2）认真完成课堂授课 认真对待课堂上的每一个细节。通过启发式教学和讲练结合的方式来展开 丰富的教学内容。课堂始终贯穿提出问题、解决问题。比如对于概念的引入通 常采用两种方法：背景法和对比法，极限、定积分和微分方程等概念是通过介 绍这些概念的背景知识而而引出的，偏导数与全微分等概念是通过与一元函数 的导数和微分概念相联系、进行对比而引出的。例题的讲解是根据它们的作用 安排的，可分为精讲、泛讲或一题多解等。虽然大班的课堂练习由于人数多不 好开展，但我一直努力坚持上下学期安排三至四次课堂练习，每次半小时左右， 要求上交，并详细讲评课堂练习题中出现的正反面问题，以便学生及时、高效 地掌握所学知识。可以利用思考题和扩展知识培养独立思考能力。强调思考题 不重解答与结论，也不重是否能解答，重要的是你经历了思考过程。“学而不思 则罔，思而不学则殆”说明学与思都重要