项目教学法在《电力拖动控制线路和技能训练》中与探索和应用.docVIP

项目教学法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的探索与应用 易国栋 钟村职业技术学校 摘要：“电力拖动控制线路与技能训练”是机电类专业中一门应用性很强的专业课程。在该课程教学中引入项目教学法，对项目教学的基本内涵、实训项目的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨，激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲，提高了教学质量。 关键词：电力拖动 模块构建 项目教学法 21世纪的职业教育教学模式是“以学生为中心”的现代职业教育教学模式，而项目教学正是“以学生为中心”的一种教学模式。它是由美国凯兹博士和加拿大查理博士共同开创的一种以学生为本的教学方法，它以学生活动为中心，教师扮演组织者，引导者的角色。笔者在《电力拖动控制线路与技能训练》这门课中尝试采用项目教学法教学，发现“项目教学法”是有效实行实践性教学的载体，可较好地调动学生的学习主动性与积极性，有利于培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力，促进学生在“做”中学，通过“做”贴近实际生活的项目来加强专业课的学习，是一种实用有效的教学方法。 一、“理论与实践”相融合课程项目模块的构建 （一）课程特点和教学分析 《电力拖动控制线路与技能训练》是职业技术学校电气控制专业开设的实践性很强的技术应用型核心课程。本课程的突出特征是理论教学与技能训练并重，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。通过本课程的学习，使学生掌握电气控制系统的基本环节和典型电气控制线路，培养学生分析、设计、安装、调试、维护与管理动力控制系统的能力，对今后从事电气工程技术工作打下良好的基础，而且为学生考中、高级电工资格证书做准备。本课程涉及的知识面较广，如果原搬教材章节顺序以传统的方法来组织教学，学生会普遍感到难理解，很有可能会使学生的学习是一个充满不断挫折的过程，甚至丧失信心而放弃。基于这种情况，笔者在教学中尝试应用项目教学法，它的含义为：以《教学大纲》和实际应用为基准，以项目任务为教学单元，以学生为主体，以教师为主导，教与学、讲与练相结合，听、看、做、思、练五环相扣，知识体系完整，模块分明，项目切合知识模块，以实践项目为主的教学方法。 （二）“理论与实践”相融合课程项目模块的构建 在《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学中采用项目教学法，要求对教学内容模块化，制定合理科学的教学目标、教学过程、教学方法，学生通过有步骤的、系统的练习后，能达到熟练掌握教学内容的目的。为此，根据“能力本位” 要求，将教材全部内容划分为若干个知识模块，将知识模块转换成与实践相对应的项目。首先，根据 专业人才培养计划中的能力要求，提出本课程的主要能力或综合能力 要求，再把它分解为相关的分支能力，在此基础上，整合课程内容，把课程内容分解为若干知识模块。其次，每个模块都明确应知目标（知识要求）和应会目标（能力要求）。知识模块中内容的选择应符合三个原则： 第一，对后续课程学习所必须； 第二，对专业教学计(注：以上项目随着课程的进展分别在电气控制实训室、机床电气故障排除实训室等与理论教学同步展开。)划培养目标中所列的能力（或技能考证）与素质形成所必须； 第三，对今后岗位能力与素质提升有作用，能力与素质等应会标准鉴定应尽可能符合职场化、实践化原则。表1为机电专业（电气控制方向）《电力拖动控制线路与技能训练》课程的知识模块及项目表。 三、“项目教学法”在电力拖动控制线路与技能训练中的实施过程 （一）确定项目任务 在项目教学法中，教学的整个过程和内容都以项目为主线，项目确定后，整个教学过程也就确定下来，所以项目的选择是关键。项目的选择要以教学内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造能力。项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。在课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择几个小项目：接触器、继电器拆装、检测与维修；三相异步电动机的正转控制线路；三相异步电动机的正、反转控制线路；位置控制与自动往返控制线路；顺序控制与多地控制线路；三相异步电动机的降压启动控制线路；三相异步电动机的制动控制线路；多速异步电动机的控制线路；绕线转子异步电动机的控制线路；并励直流电动机的基本控制线路；电气控制线路设计;CA6140车床电气控制线路安装与检修;Z37和Z3050型摇臂钻床电气控制线路;M7130平面磨床电气控制线路;X62W万能铣床电气控制线路。在每一个项目中，教师先提出控制线路要实现的功能、电路所应用的相关知识点以及所用到的低压电器等，让学生根据项目的要求提出一个或几个方案；教师深入学生中，和学生一起讨论，引导学生根据项目要求，确定项目的目标和任务。 制定具体的项目实施计划 在项目任务确定后，教师确定理论授课和实践培训的具体操作办