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授课人：于 佳 电话邮箱：Sandy_821223@163.com 授课班级： 齐市职教中心学校10数控班 授课地点：数控机加实训中心 课题：简单轮廓加工 日期：2011年11月23日 时间：90分钟 目 录 一、教案背景 二、教学课题 三、教学目标分析 四、教学方法分析 五、教学内容分析 六、教学条件分析 七、教学实施安排 八、教学反思 1、面向学生：职业高中 2、学科：数控铣 3、课时：第120学时 简单内轮廓铣削加工 社会能力：交流沟通能力、团结协作能力 管理能力、职业道德 专业能力：数控铣削加工工艺制定、加工 程序的编制、仿真软件的使用、 数控铣床基本操作、刀具、量 具的正确使用 方法能力：掌握从事职业活动所需的工作 方法和学习方法，包括制定工作 计划的步骤、解决实际问题的思 路、独立学习新技术的方法、评 估工作结果的方式。不断获取新 的技能与知识、掌握新方法。 引导文教学法: 模拟企业生产下达任务，通 过分组讨论决策、实施、检 测、评估等环节，使学生参 与分析解决问题的全过程， 巩固、丰富和完善所学知 识，激发学生的学习兴趣， 培养学生的专业能力、方法 能力和社会能力。 1、教材分析：高等教育出版社 数控铣削编 程与操作训练 第五章 轮廓加工技术 课题3内轮廓的铣削加工技术 2. 内容分析：内轮廓加工工艺、程序编制、 仿真加工、刀具半径补偿使用、 数控铣床操作 重点：工艺制定、编程、操作 难点：加工工艺的正确选择 学生情况：10数控班，二年级上学期， 学生具备一定的工艺分析、编 程加工的专业基础知识，能较 熟练的操作机床，有一定的自 信心，但自主学习能力不够， 有惰性 教学资源：数控铣床3台，多媒体、桌椅、 刀具量具库 本节实训课以工作过程为导向，采用六步教学法，着重培养学生掌握此类问题的学习方法，加深过程训练，养成职业素养，与企业实际生产接轨，了解企业文化。学生觉得比较新颖，兴趣比较浓，应在今后的数控教学中广泛应用。这种教学方法对教师的前期准备要求很高，在以后教学中要注意。 欢迎使用◇感谢赐教 * * 基于工作过程导向的 数控铣削实训教学方案 【百度视频】 /programs/view/9_vbPW4p4Oc 【设计意图】掌握数控铣削加工技术，加深印象 【百度文库】 /view/68974b4369eae009581beca5.html 【设计意图】让学生充分了解引导文教学法 5 师：答疑 生：汇报、确定工艺、填工艺 过程卡、工具清单 确定工艺 决策 引导文教学法 5 师：观察、填写评价 生：分工、讨论工艺 技术科制定工艺 人员分工 分组讨论 计划 角色扮演 5 师：询问 生：作答 生产科安排生产任务 安排生产任务 咨讯 3 师：问好、清点人数 生：整理 问候、检查 问候 教学方法 时间 教师、学生的行为 企业行为 内容
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