青岛版四年级下册数学研说教材.pptVIP

* 青岛版小学数学 四年级下册教材研说 研说内容 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例 内容结构 知识整合 教学建议 评价建议 开发与 利用 学段目标 高效 课堂 一、说课标 数学思考： 用数学的思维方式 去观察、分析问题 解决问题： 提出问题， 理解问题； 解决问题。 情感与态度： 参与数学学习， 获得成功体验， 锻炼克服困难意志。 学段目标 知识与技能： 实际问题抽象为数学问题； 数学基础知识与基本技能 教学目标 1、结合具体情境，会用字母表示数，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。能够掌握小数的读写法，理解小数的意义，会正确比较两个小数的大小。知道小数加法和减法的意义，结合具体的实例理解并掌握小数加减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。 2、 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和他们之间的关系。学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180°，了解三角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类 3、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律。能应用乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算。 4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考过程。 本册课程目标 数与代数 空间与图形 统计与概率 认识 运算 掌握 测量 欣赏 分析 作图 解决 实践与综合 应用 二、说教材 体例安排 回顾整理 综合练习 合作探索 信息窗 自主练习 编写特点 优化编排结构 注重培养学生灵活的计算能力 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 情感、态度、价值观的 培养渗透于教学 注重实践与探索 加强统计知识的 教学 本套教材内容由低年级到高年级不断拓展的螺旋式编排。根据《课标》要求在本册中安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。 数与代数领域：本册教材安排了四个单元的学习： 第一单元? 黄河掠影---用字母表示数。 第二单元? 高速山东----乘法运算律。 第四单元? 蛋的世界----小数的意义和性质。 第六单元? 奇异的克隆牛----小数的加法和减法。 ?空间与图形领域安排了两个单元。 第三单元? 繁忙的工地----角与三角形的认识。 第五单元? 走进商场----观察物体。 统计与概率领域：安排在了第七单元? 小篮球队----统计。 “实践与综合应用”领域： 专题性的综合实践活动本册教材共安排了两个，一个安排在第二单元后面的“消费知多少”，另一个安排在第四单元后面的“饮食与健康”。 知识和技能的立体式整合 三、说建议 1、以真实的情景为素材，视点独特，数据真实用字母表示数是数概念的重大发展，也是代数的一个基本特征，是学生由算术思维向代数思维转变的开端 。 2、结合学生已有的知识经验和具体情境，注重让学生自主探索，掌握运算规律和方法 。 3、注重培养学生能从具体物体中抽象出图形，以便于他们更好掌握空间概念。 4、要数形结合，化抽象为直观，降低教学难度 。 5、教师与学生要准备好充足的学习材料，让学生注重动手操作能力。 6、教学在阅读情境图阶段，要注意信息与问题的联接，将信息与问题进行联接，使之成为一个完整的数学问题 。 教学建议 1、恰当评价学生的基础知识和基本技能 对知识与技能的评价，我首先充分利用教材中设置的“我学会了吗”和“丰收园”等板块对学生进行评价，其中“我学会了吗”是定量和自我评价， “丰收园”则是自评与互评相结合的定性评价。 2、对学生数学学习过程的评价 对学生学习过程的评价，不但要关注学生是否主动参与了数学学习活动，是否愿意与同伴交流合作，更要关注学生参与数学学习的实效。在教学中我用课堂观察表来记录评价学生的课堂表现。 3、情感态度的评价 情感态度的评价主要在平时教学过程中进行，例如，我设计下面的评价表，考查和记录学生在不同阶段情感态度的状况和发生的变化。 4、评价方式 在教学中我主要采用学生自评、小组评价相结合的方式对学生进行评价。 评价建议 课程的开发和利用 1、与其他学科的整合 2、利用错误资源 在教学中，要善于发现并利用学生的错误资源，为我们的教学服务。比如在教学中及时发现学生的错误，随时编成“火眼金睛辨对错”。这样对学生更具有针对