一个原点三种整合——高考语文有效复习策略摭谈.pdfVIP

学科 一个原点重种 ——高考语文有效复习策略 口王静 (浙江省镇海中学，浙江宁波315200) 时下的复习教学，习惯于倾向静态知识的梳理 原点的分析，着力探究、生成各种整合性情境策略， 与归纳，不太注重研究学生知识运用的动态情境。 以提高语文复习的有效性。应该说这一努力取得了 而高考语文复习的有效性，最终要以学生疑难问题 良好实效。下面，笔者拟结合“客观题和语言表达” 的突破、思维能力的提升来考量。所以，分析学生现 “文学类文本阅读”“古诗鉴赏”三个板块，具体介绍 有能力的起点、弱点，探究学生思维提升的客观规 三种“整合”策略，力求达成一个板块一点突破。 律，回到“学生”这一原点上，是高考语文有效复习 一、凸显语境。“辨析”整合 策略形成的根本前提。 “客观题和语言表达”的问题表征是：内容博 从学生的实践运用出发，笔者认为生成有效的 杂，反复记忆效果不明显；语言运用变化多端，让人 语文复习策略，需要遵循三个原则。 理不清抓不住。但纵观全局，我们会发现语境意识 一是化繁为简。一个个的考，O,i．1l[练，或许扎实但的缺失是问题之“肯綮”，解决好这一点，也就辐射 不免流于烦琐、枯燥。而且学生在有限的时间内也不 解决了关联着的诸多问题。在作知识归类整合时，我 太可能边做题目边回忆众多的知识点和答题技巧。 们不妨通过凸显语境、强化辨析，来训练学生把已 有效的复习策略要能着眼于知识的关联性和思维的 掌握的知识融合成一种整体性能力。具体可采用以 融通性，变分类训练为整合探究，化繁为简，使分离 下几种方式。 的知识点在运用中“并人”成为一个能力整体。 (一)在语境中辨析记忆 二是程序运用。静态的知识如何转化为动态运 如关于“词语(成语)的形义”，举例如下： 用的实践能力?有效的复习策略，需要关注“怎么 ①前景暗淡色彩黯淡 办”的程序性知识的生成，最好是具有程序运用的 战争爆发山洪暴发 情境策略。教师要引导学生根据问题情境，整合形 立案侦查军事侦察 成系列可操作的步骤，使其能够在熟悉的条件下借 大坝合龙双手合拢 助这些步骤有效激活原有的知识积累，形成恒定的 群山曼延火势蔓延 解决问题的能力。 远大抱负蓄意报复 三是以此例彼。具有举一反三的解题思维和学 习能力，是高考语文复习所希望达成的至高目标。 (②安土重迁，不肯迁移 有效的复习策略，要能促动学生“近”取譬，从课内 不忍卒读，悲惨动人 外的典型“范例”出发，基于熟悉的问题情境，辨析 惨淡经营，苦心规划 异同，深悟“事理”，整合出一体化规律，以此例彼， 瓜田李下，易起嫌疑 实现规律性迁移。 目无全牛，得心应手 基于以上认识，笔者在高三语文复习的进程中， 首当其冲，受攻受难 特别是在最后阶段的复习中，加强了对“学生”这一 万方数据