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《市场营销》课程项目教学的应用探讨 许爱丽 （镇江机电高等职业技术学校 212016） 摘要：市场营销是一门实践性和社会性极强的综合性应用学科，在市场营销课程中应用项目教学，有助于培养学生的专业兴趣，全面提高学生的综合素质。本文结合市场营销教学实践，从项目教学的应用优势、实施步骤、实施要点等进行了相应探讨。 关键词：市场营销 市场营销课程 项目教学 项目 项目教学（Project-learning）是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的 教学活动，其指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责。通过一个个项目的实施，使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。 市场营销作为一门实践性和社会性极强的综合性应用学科，仅仅满足于教师台上讲，学生台下记的传统教学是远远不够的。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”，在教学过程中，设计以实践为导向的教学方法，将项目教学引进到市场营销课程的教学中，对于培养专业兴趣，全面提高综合素质是大有裨益的。 项目教学在市场营销教学中应用的优势分析 1. 适应了市场营销专业的教学要求 市场营销既是一门社会科学，又是一种经济活动，涉及面相当广泛。与其他学科的教学相比实用性更强，许多学科的教学强调“是什么、为什么”，而市场营销教学更强调“ 用什么、怎么用”。市场营销教学是教师引导学生对于教材的结论进行检验和怀疑的过程，是理论联系实际创新的过程，是运用知识、经验和判断力进行实际问题综合分析和应用的过程。它不仅要求学生掌握基本经济理论知识和专业知识，更突出强调的是把理论运用于实践中，实现知识向技能的有效转化。运用项目教学，交给学生一个项目任务，通过小组合作完成，使学生养成积极思维、主动学习的习惯。 2.促进了学生综合能力的提高 1）有利于提高分析问题，解决问题的能力 传统的注入式教学是以教师为中心、以课堂为中心、以书本知识为中心，教师教给学生的是现成的结论，学生只是在被动的接受、被动的记忆，对基本理论和知识不仅不能够融会贯通地理解，更不会将所学知识主动运用于营销实践。项目教学法由教师根据教学内容设计一个项目任务，为学生提供了具体现实的情境，目的不是为了去寻找出所谓正确的答案，相反它没有一成不变的答案，重视的是在此过程中，分析问题、解决问题的能力的培养，转所学为所用。 2) 有利于提高语言表达能力 项目教学要求展示项目成果，小组代表发言，陈述项目任务完成的方法、过程、结果等。陈述前，对学生的语言组织、仪态、表情、声音、手势等多方面都作出相应的要求。这样可以训练学生在大众面前勇敢表达自己的观点和想法，有利于提高学生的语言表达能力。我的很多学生在第一次公开代表发言、陈述时，表现得有所顾忌、腼腆害羞。经过多次尝试后，他们在语言表达、自信心等方面都取得了不小的进步，我和学生们都品尝了一份成功的喜悦。 3）有利于提高沟通能力和合作精神 市场营销培养的是应对纷繁社会的综合性人才，合作和沟通能力必不可少。项目教学通常将班级分成一个个小组参加项目的设计与运作，在此过程中，需要通过集体互动，取长补短，集思广益，才能形成小组的项目解决方案或项目成果。学生在合作中学会了与人沟通，在沟通中增进了合作，理解和包容有不同看法、观点各异的同伴，学会了心平气和地与他人合作。 3.促进了教师的专业发展 项目教学不仅有利于学生全面素质的提高，同时还向教师提出了源源不断的挑战，促进教师在专业、教学等领域得到快速发展。目前，国内许多职业学校的专业课教师都是从校园踏入校园，缺乏第一线的专业实践技能。传统的课堂教学对教师的专业理论知识要求较高，相反项目教学对教师的专业实践技能要求甚高。从项目任务的提出、项目计划的制定、项目实施的指导至项目成果的评价，每一环节都要求教师具有很高的专业水平，项目教学的实施无疑对教师的专业成长起到了推进作用。 二、项目教学的实施步骤 项目教学因教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等不同，项目任务的选择与实施也不尽相同，但其在实施步骤上却有着相似之处。下面以市场调研为例说明项目教学的具体实施步骤。 确定项目任务 确定合适的项目是成功的关键。项目的选择要以教学目标为基础，切合生活或工作实际， 充分考虑学生的实际水平，既要有一定的难度，又具有可操作性。在讲授市场调研时我针对许多学生想自主创业的心理，选取了《王彦的创业调研》（附后）这一开放式的项目，对资料的来源和作业场地不作任何限制，比较容易激发学生的兴趣和参与的热情。 2．制定项目计划 制定一个完整有序的计划是项目活动得以顺利进行的良好前提。学生们经过充分讨论 和精心准备后要提交“项目计划书”。项目计划分以下几个步骤进行： 进行分组、确定分工、确定