艺术教育与多元智能开发.pdf

摘 要 艺术教育是学校全面发展教育的重要组成部分，是实施素质教育 的有效途径和不可或缺的方面。然而，长期以来人们对艺术教育在学 校教育中的地位和作用认识不足，艺术教育在学校教育中一直处在边 缘地位，这种状况严重阻碍了艺术教育发展，更谈不上让艺术教育在 全面推进素质教育方面发挥其独特作用。导致这一状况的一个重要原 因恐怕就是我们对艺术教育价值的认识没有建立在科学理论基础之 上。而加登纳的“多元智能理论”的提出，为我们的教育改革提供了 理论依据，同时也为我们科学、全面的把握艺术教育的价值和功能提 供了理论依据，正是这一理论，为我们探索和审视艺术教育开发个体 潜能的价值，提供了全新的视角。 加登纳的多元智能理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多 元的，每个人都具有多种智能，学校教育应该努力挖掘每个人的潜在 智能，促进个体全面和谐发展，在一定意义上讲，对学生多种智能的 开发实际上就是素质教育的具体实施。本文的研究目标是以艺术教育 为切入点，通过艺术教育开发多元智能，更好的解决个体全面发展的 方向问题，同时，也让艺术教育在学校教育中发挥的独特作用展现得 淋漓尽致，自身地位得到提高。 本文首先在绪论部分阐述了艺术教育的特点及当前存在的问题， 并对问题的症结进行了分析。然后分三个部分具体探究艺术教育开发 多元智能的问题。第一部分提出：多元智能理论拓展了艺术教育的理 论研究新视野，为艺术教育的在学校教育中开辟了广阔空间，为艺术 教育改革和发展提供了科学的理论依据。第二部分具体论述了艺术教 育能直接或间接、显性或隐性的开发和培养个体的九种智能。第三部 分探讨了艺术教育开发多元智能应遵循的基本原则和途径。 本文着重探讨的是通过艺术教育开发多元智能，试图为艺术教育 的发展提供新的依据，为多元智能的开发提供新的思路，为丰富课堂 教学提供借鉴，同时也尝试着为艺术教育向更深更广的领域发展尽献 微薄之力。 关键词：艺术教育 多元智能 开发 新视角 lI Abstract The arteducationisthe and constitutional significant of part education in ecIucationaswellasanef托ctiveand proVider deVeloping for arteducation necessaryaspect is qualityeducation．However，the inthe school educationfbra lieson ignored time，and the long always borderline．7rhissituation blockedthe ofart education