论高中学生评教中冲突和沟通.pdf

中文摘要 随着基础教育课程改革的推进，许多学校纷纷丌展“学生评教”活动，但也 诱发了多种冲突现象，这极大地削弱了学生评教的积极作用，也阻碍了学生评教 工作的广泛推行。本文拟运用冲突理论、沟通理论来分析研究处于困惑中的高中 学生评教，从而探索出可供实际操作的学生评教的实施策略，这对于改进和完善 学生评教具有较强的理论探索和实践意义。 本文在提出研究课题并分析背景与意义、界定主要概念以及说明研究内容和 研究方法后，首先概述并分析了D高中及周边学校学生评教的实施状况及存在 的问题，从而引发对学生评教冲突根源的思考。 然后结合工作实践中的搀型寨例与问卷调查、访谈资料等，对D高中等学 校学生评教的冲突形式、类删等进行分析：在此基础上深入分析高中学生评教中 冲突的原因，并挖掘出冲突的根源还在于“相互问的依赖性强、彼此间的差异性 大和内在机制的不完善”等；紧接着沦文借助冲突理论分析认为高中学生评教中 的冲突具有“冲突作用的两重性～一建没性冲突和破坏性冲突共同存在、冲突内 容的复杂性…现实性冲突和非现实性冲突交错发生”的特性，因此不必“谈冲 突色变”，而应认识、分析和管理好学生评教中的冲突，以促进学校组织的发展： 进丽针对目前大多数学校学生评教中的冲突特点，提出“系统管理、权变观念、 适度控黼和持中原则”等冲突管理原则及合作策略。 第三章介绍了D高中在学生评教冲突中丌展的沟通管理实践和所取得的初 步成果，并从中概括出学校沟通管理最常见的类型、常见的沟通障碍和常用的沟 通技巧等；最后从实践中总结出沟通管理的功能，并提出指导沟通管理的“表罩 如～、彼此信任和相Ti理解”等基本删念。 关键词；学，士评教高中冲突沟通沟通管理 Abstract the oftherefomlof educational With advancement primary courses，many schoOIsare activitiestO thesludentschancestoevaIuate h01ding give teaching．BuC lhere kindsof weakenthe of also connicts．which appearmany greatIy adVantages eva】uatjDnand sludems’evaluationwork『rombein旦 stude小s’teachjng prevent c州edout．Inthis to and t11estilI article，I’m widely tryingaJlalyzestudy puzzling tothe of and evaluationmadeseniorstudents connictSthe by accOrdin2theory theory of forsome for communication，lookjngactuaJizing蛳钮egiespracticaloperatjon， whichisof Valueto and for howto and gleat theorypracticeexploringimproVe Derfectstudents’ieve2ofevalua￡ion．