高职物流管理专业建设探索和实践——以湖北职业技术学院为例.pdfVIP

第 12卷第2期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 No．2Vo1．12 2009年6月 JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNICINSTITUTE Jun．2009 [文章编号]1671—8178(20o9)02—0o10—06 高职物流管理专业建设的探索与实践 — — 以湖北职业技术学院为例 朱 虹，龚 谨 (湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000) [摘 要】根据高职院校专业建设与改革的要求，湖~Jle,_,lk技术学院在物流管理专业建设中从实施 “行 校结合、工学交替”的人才培养模式，建设 “岗位定能力、能力定课程”的课程体系，建设 “专兼结合、素质为 先”的师资队伍和 “校企融通，虚实结合”的实训实习基地等方面进行了有效尝试，为高职院校物流管理专 业建设与改革提供了一定的经验借鉴。 [关键词]高职；物流管理专业；工学交替；人才培养模式 [中图分类号】C,423 [文献标识码】A 湖北职业技术学院与武汉市东西湖区高桥产业 业参与人才培养的全过程。学生毕业后由行业协会 圊、孝感市现代物流产业园等企业深度合作，共同成 根据其考核成绩推荐到行业协会成员企业工作。同 立区域物流行业协会，搭建行业与学校相结合的物 时，我们通过对毕业生的跟踪调查，及时反馈相关信 流人才培养平台，深化物流管理专业的建设与改革， 息，对人才培养方案进行适时调整。 在人才培养模式建设、课程体系建设、师资队伍建 2、工学交替，突出技能 设、教学实验实训条件建设等方面进行了一些有益 湖北职业技术学院物流管理专业紧紧围绕学生 的探索与尝试，积极为武汉城市圈物流业发展培养 的职业技能和职业素质训练，以区域物流行业协会 急需的高素质技能型人才。 为基础平台，充分利用学校、企业不同的教育环境和 一 、 实施 “行校结合、工学交替”的人才培养模式 资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实 1、行业与学校相结合，共建专业 际工作经验的企业顶岗实习有机结合起来，将工学 湖北职业技术学院与武汉市东西湖区高桥产业 交替贯穿于学生培养的整个过程 】。 园、孝感市现代物流产业园共同成立区域物流行业 湖北职业技术学院物流管理专业人才培养分三个 协会，行业协会依据协会成员对企业物流职业岗位 阶段，分别在学校、企业及社会中交替进行，见表1。 需求状况共同确定培养 目标，共同开发工学结合的 (1)学生基本素质培养阶段。学生首先在学校 课程体系，共同制订教学计划，并建立 “行”、“校”合 学习基础课程，然后再选择一定的社会工作岗位进 作的长效机制；区域物流行业协会下设合作工作组， 行社会实践，在课堂和社会之间进行工学交替，教学 负责教学过程的管理与监督、实训指导教师的安排、 时间为第一学期。 信息的反馈以及考核等工作，见图I。 这一阶段注重对学生职业道德、技术知识、操作 在教学实施过程中，区域物流行业协会成员企 技能和基本职业素质的全面养成，将职业素质培养 [收稿日期]2OO9-05—16 [作者简介]朱虹(1962一)，女，湖北随州人，湖北职业技术学院副院长，教授，主要研究审计、教育管理。 · lO · 朱 虹 龚 谨 ：离职物流管 ≮业建设的探索与实践—— 以湖北职业技术学院为例 === —=：：===========：===========二 —== ========== =========：===========================：===========：===：：======：===：：== 贯穿于教学全过程。同时，积极帮助学生进行职业 后，在校内外生产性实训基地交替进行专业基本技 生涯规划。