浅析在高中生物新课程中对学生自主学习能力培养途径.docVIP

浅析在高中生物新课程中对学生自主学习能力的培养途径 2005/11/09 ? 侯巧娣? 北京市第八十中学 摘要： 本文讨论的主要问题是在新课程实施过程中对学生自主学习能力的培养途径。从新课程的设计理念和具体的教学内容出发，以培养学生自主学习能力为目标设计教学活动，探索通过对知识的再创造、撰写专题综述和构建知识体系三条途径，实现对学生探究能力、信息处理能力和整合能力的培养和训练。在文章中作者结合在实际教学中设计的一些案例来说明具体的实施过程，并在文章的最后对实践中的体会做了小结。关键词：新课程 自主学习 知识再创造 信息素养 知识体系学生是学习的主体，这是为我们所熟知的观点。学生要成为主体的关键在于是否具有自主学习的能力。但就目前来看，有相当多的学生自主学习能力比较薄弱。主要的表现有：对于教材、教师的过分依赖；不注重在学习过程中的自我体验；缺乏将所学知识应用到实践中解决实际问题的能力。而学生自主学习能力的薄弱又使对他们进行创新能力的培养成为一句空谈。以前教师要培养学生的自主学习能力，多多少少都会遇到来自课程安排和教材的一些压力。新课程标准的提出，从课程的设计理念到具体的内容标准，都突出地体现了倡导探究性学习的思想，这就为学生学习能力的培养搭建了一个非常好的平台。基于以上原因，我在高中生物新课程的课堂教学中对培养学生自主学习能力的途径做了一些探索。自主学习主要包括三方面的