小学教研工作总结汇编.pdfVIP

近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面 实施素质教育的决定》和 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》， 深入学习《基础教育课程改革纲要》(试行)，全面贯彻教育方针，全 面推进素质教育，围绕教育局工作目标和重点，我们以课程改革为核 心，以教学研究为重点，进一步转变教育观念，以创新求发展，向管 理要效益，进一步深化教育改革，坚持以“深入实践，求真务实，把 握整体，突出重点”的工作方法，充分发挥了教研室“教研、管理、 指导和服务”的四大功能，创造性地开展工作，切实提高教育教学质 量，努力完成了各项工作任务，为教育工作做出了一定贡献。 一、加强理论学习，引领观念转变，注意对教师的思想引领。 我们认真学习义务教育小学学科课程标准，学习有关教育理论， 以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为教育的主 题，坚持推进课程改革是基础教育工作的核心，把实现教师教学方式 的转变引领学生学习方式的转变作为课程改革的中心任务，保证课程 改革的顺利进行。 二、深化教育改革，适应课改需要，大力推进校本教研。 1、大力开展校本教研活动是当前学校教育改革与发展新的教育 理念，是创造性的实施新课程，促进教师专业发展建立与新课程相适 应的教研制度，是提高学校课程的开发能力，推进基础教育课改的重 要举措。我们坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平 等、开放、高效的教研机制，实现教研工作的重心下移，形成白下而 上与自上而下的双向互动的教研模式。加强调查研究，找准问题，研 究对象，培养典型，搭建平台，活跃教师之间，学科之间，校际之间 的交流与研讨。切实使教研员真正成为教学理论上的引领人，专业上 的支持者，促进校本教研的健康开展。围绕自我反思、同伴互动、专 业引领三个方面，有效地开展工作，促进教师的专业成长与发展，最 终提高教育教学质量。 2、指导学校建立和完善校本教研制度。各校建立健全校本教研 的机制，认真制定实施校本教研方案，打破陈旧多年不变的教研活动 内容和形式，开展教学研究活动。使校本教研落到了实处。 3、体现新课程理念的教学方式的研究。教学方式的研究包括教 的方式和学的方式的研究。改革传统落后的教育思想和教学模式，探 索建立旨在帮助学生自主学习、探究学习、合作学习的新的教学策略 和体系，充分落实学生的主体地位，引导学生质疑、调查、探究、体 验，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和终身发展能力。教 学评价与考试改革的研究。教学评价的研究重点是研究如何改变单纯 以分数评价学生学业成绩的做法，实行学生学习成绩与成长记录相结 合的评价方式，重视过程评价，注重对学生学习方法、态度、情感、 表现以及实践能力和多元潜能的综合评价；研究如何将过程与结果， 定性与定量，自评、互评与师评等评价方式有机结合，互为补充，发 挥评价的引导、激励作用，增强教学评价的针对性和实效性；教师专 业素质提高的研究。研究的核心内容是关于教师学习、培训与提高的 研究，主要包括教师学习与培训内容的确立、形式的选择、手段的运 用、效果的检查以及学习与培训制度的建立等。定期组织内容丰富、 形式多样的学习、培训、研究活动，为全体教师搭建专业成长和发展 的平台。突发问题、热点问题的即时、跟踪研究。针对新课程、新课 标、新教材带来的新问题，如学生课业负担问题，学习习惯培养与学 习方法优化问题等，要组织进行深入的研究，探索解决的办法。 三、深入开展教育教学研究。 1、认真搞好课题研究。根据小学课改实验方案要求，充分发挥 课改实验课题研究和指导领导小组的作用，并在研究活动中取得阶段 性的成果。 2、继续深入进行考试和学生素质发展水平的评价工作研究。坚 持发展性评价以人为本的基本理念，促进个体的和谐发展为评价目 的。坚持水平考试，坚持多元评价。充分发挥评价的激励功能，在评 价中落实基础知识和基本技能的学习，关注学生学习过程与学习方 法，注重学生学习态度，学习情感和价值观的形成。 四、切实加强教学指导。 1、从素质教育的质量观出发；指导学校严格执行课程教学计划 关于课程设置和课时安排的规定，深入学校定期或不定期进行检查， 指导学校配齐配好教师，开齐课程，开足课时。保证了学生的全面发 展。 2、认真开展各实验学科的课程改革培训工作，我们把课程改革 培训作为一项基础性的工作，抓实抓好。 3、加强调查研究，有针对地实施指导。教研员采取定期与不定期集 体与个体相结合的形式，深入课堂，了解学情，检查教师的教学情况， 了解教