微机原理与接口技术课程教学内容与教学技术的整合与优化研究.pdfVIP

教育研究 卫生职业教育 Vo1．282010No．4 微 机 原 理 与 接 口技术 课 程教 学 内容 与教 学 技 术 白刍 整合 与优 化研 究 侯振 兴 (兰州商学院信息工程学院，甘肃 兰州 730020) 摘 要：通过完善课程体系，优化教学内容，构建多层次、立体化实践教学体系，探索多角度教学方法，改善教学技术，建立 多方位质量保障体系，整合和优化微机原理与接 口技术课程教学内容与教学技术。 关键词：微机原理与接 口技术；教学内容；教学技术 中图分类号：G40—03 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246(2010)04—0039—02 微机原理与接 口技术课程是计算机专业的核心硬件基础 在优化原有基本内容的基础上，增加主流微机系统涉及的 课程之一，是模拟电子技术、数字电子技术、计算机组成原理与 部分，形成由三大模块组成的课程体系 ：基本模块 ，以16位处 汇编、通信原理等课程的后续课程，是计算机网络、单片机原理 理器8086为背景组成的微机系统为核心内容，这样可以保持 等课程的前导课程 ，是一门理论与实践并重的课程。本课程 以 较长且稳定的教学时间，确保教学内容的相对稳定性和基本教 信息加工、处理为主线讲述微机的组成及其：【作原理 ，目的在 学质量；提高模块，以Pentium处理器为核心内容，主要讲解 于培养学生在微机系统分析、设计、使用和维护方面的能力 1。 CPU保护模式、Pentium处理器结构、超标量流水线体系结构特 本课程由微机系统各大部件的组成和工作原理、编程结构、逻 点、高速缓冲存储器(Cache)和虚拟存储器以及现代微机总线技 辑实现及互联构成整机技术等构成，内容庞杂、涉及面广、概念 术等 ；应用模块 ，以接 口技术为主要 内容，包括中断技术概念、 抽象、实践性强。很多学生在学完本课程后，只是通过背诵记住 Pentium处理器的中断机理、典型接 口芯片的工作原理及应用 了几个基本概念和原理，并没有理解微机系统各大部件的组成 等。既要保留国内目前广泛采用的 16位微机系统的基本 内容， 和工作原理 ，没有掌握微处理器指令系统中的精华思想和编程 又要紧跟时代发展，使教学具有先进性和实用性。 技巧 ，没有明白微机系统是如何协调运转的。因此，有必要整合 3构建多层次、立体化实践教学体系 与优化本课程的教学 内容与教学技术 。 在确保验证型实验质量的同时，增加提高型实验、研究型 1完善课程体系 实验的比例。通过开展开放式实验教学，鼓励学生 自主立项，激 目前，计算机科学与技术专业的硬件课程设置存在 2个方 励学生创新，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生掌握 面的缺陷：一是教材内容划分不明确，相互重叠现象比较严重。 科学的实验方法，形成严谨的工作态度。 比如，微机基本原理和指令系统内容在教材中几乎都有出现。 微机是硬件平台，相关概念在操作中体现，实现技术在实 二是只注重教材 内容的逻辑性 ，而未考虑计算机硬件技术的系 践中应用f3】。根据微机原理与接 口技术这 门课的特点，要求学生 统性2[1。因此，构建科学的计算机硬件教材体系，要用发展的观 利用课余时间研究各种芯片实例，如 8086微处理器、中断控制 点分析计算机硬件体系。计算机指令系统及相应的汇编语言是 器 8259、DMA控制器 8237等；要求学生重视分析芯片的编程 计算机硬件技术中“软”的部分，由于计算机硬件基本原理的不变 结构和 l_==作原理，掌握如何通过编程使芯片在不同场合工作。 性，所以它们的变化较小。而与计算机硬件紧密相关的技术就是接