浅谈理实一体化教学中的职业习惯的培养.pdfVIP

． ． 摘要：一个优秀的企业希望拥有具有优秀职 组织，安排 自己学习的范围。⑤有明确具体的成果展示。⑥ -， 业习惯的职工，一个优秀的学校希望培养出具有 学生 自己克服并处理在项 目工作中出现的困难和问题。⑦具 ．、，． 优秀职业习惯的学生，一个优秀的学生希望通过 有一定的难度，不仅注重已有知识和技能的应用，还要求学 L 自己优良的职业习惯获得良好的职业前程。因 生运用新学的知识和技能，解决过去从未遇到过的实际问 7I 此，如何培养学生的良好职业习惯就成为教学中 题。⑧学习结束时，师生共同评价项目工作成果和方法。 土里 的重要任务。理实一体化教学是培养学生职业素 2 良好职业习惯的构成要素 I． 养的重要途径，也是专业教学中的重要方面。 成功人士之所以能取得令人瞩目的成就，根本原因在于 7＼ 关键词 ：职业习惯：项lfl式教学 他们具有一套高效能的工作习惯，正是依赖于这些高效能的 “播下一种行为，你将收获一种习惯；播下 习惯路径，他们才能在正确的道路上越走越远，路也越走越 一 种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格， 宽。相反，大多数人之所 以碌碌无为，并非因为付出的努力 你将收获一种命运。”一个动作，一种行为，经 不够，而是因为低效能的工作习惯降低了工作效率。 。。 过多次重复就能进入人的潜意识，变成习惯性动 如果说成功有什么捷径的话，那一定是 良好行为习惯的 作。人的知识积累、，才能增长、极限突破等，都 养成。凡是取得不凡业绩的优秀职场人士，无一不是高效能 。一 是习惯性行为不断重复的结果。 习惯的人。在一系列决定人生成就大小的习惯中，优秀员工 一 个优秀的企业非常重视培养员工的良好职 的7个职业习惯 占据着显赫的位置。习惯一，将职业当成第 ． ． ． 业习惯。一般而言，企业都是由来自五湖四海的 二信仰 ；习惯二，责任、忠诚、敬业—— “三位一体”的 人们组成的集体团队，大家的个人习惯和工作经 工作精神；习惯三，融入团队，创造卓越 ；习惯 四，服从 ‘ ． 历存在着诸多差异，有值得共享的，也有需要 自 — — 执行的条件反射：习惯五，自动 自发一创造性工作； L}_| 我约束和改进的。企业应尊重员工的个性发展， 习惯六，惜时如金，要事当先；习惯七，身体、心理、精神 ，1 提倡 自我激励与管理，引导大家培养 良好的职业 — — 职业长青的三驾马车。这些优秀职业习惯的养成决非 二【J．J 习惯，把员工培养成同企业文化相适应的、具有 一 朝一夕就能完成，它需要严格要求 自己，循序渐进逐步改 百I1 良好职业习惯的职业人，从而增强企业凝聚力， 善。 ．q-t、 树立企业形象，体现 良好的企业文化。 3 专业教学引领职业 习惯的养成 ． II． 1 职业学校项 目式教学改革 3．1 培养学生 良好的生活习惯。习惯，是指一个人在后天 _三L 职业学校是培养具有一定基础理论知识和娴 养成的一种 自动化的动作行为倾向。行为是一个人的瞬间举 ：‘__1 熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学 止动作，具有很大的随意性与偶然性。习惯不是与生俱来 一 校。随着我国社会主义市场经济和现代加工技术 的，它是在学习与生活中形成并逐渐稳固下来的。教师作为 ， 的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技 学生学习和生活习惯培养过程中最好的监督者和帮扶者，要 ” 、 能结构提出了更新、更高的要求，即要求既要有 积极引导学生形成 良好的生活习惯。 =l‘，1 一定的理论知识又要有很强的实际操作能力，既 3．2 教给学生正确的职业习惯准则。①严格执行安全操作 要能解决实际生产 中的问题又要有技术创新能 规程。安全生产是企业发展的先