谈师德的践行.pdfVIP

V01．28 2010 No．4 ~Uili德的践行 张 占宇 (吉林职工医科大学，吉林 吉林 132000) 摘 要：师德问题是教育的根本性问题。在社会主义市场经济条件下，教育工作者践行师德要有 “四心”：(1)爱心。爱心是 “师 德之魂”，教师要用一颗宽容之心去引导学生暂时失当的行为，去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。(2)耐心。教育的责任就是不断 挖掘学生的天资和潜能，进而不断提升其生命价值。(3)虚心。教师要尊重、理解、信任、赏识学生，要构建平等、民主、和谐的 师生关系。(4)IE心。教师在教育工作中要讲究方法、讲究艺术，充分发挥 自己的教育智慧，因材施教，独具匠心。 关键词 ：师德 ；爱心；耐心；虚心；匠心 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04-0010—04 自从人类有教育活动以来，如何做教师、做一个什么样的 经济条件下，职业教育的形势发生了变化，一些教育工作者一 教师就一直是反复被人们提及的问题之一。应该说，师德问题 时难以适应这种变化，在内心期望值与社会现实形成巨大落差 是教育的根本性问题，直接决定教育的成败。在社会主义市场 的情况下，心理压力与 日俱增，甚至产生了职业倦怠，因此，重 基金项 目：本文系吉林省教育科学 十“一五”规划重点课题 (zC0253) 有效方法。通过摸索，我校基本建立了一套既能真实反映高职 自己的职业发展方向，制订今后较长时间的职业生涯规划方 生的学习水平，又能提高教师评定成绩效率的行之有效的学习 案。应将班级工作常规管理和职业生涯规划辅导相结合，学校 成绩综合评定方法。一是制订了严格的评分标准。制订文化课 学习与社会实践相结合 ，个体努力与集体影响相结合，团体辅 和专业课不同的评分标准。如文化课重视高职生平时练习和学 导与个别咨询相结合、班主任主导与系部、专业教师全员参与 习习惯养成的过程，专业课则重点考查高职生的专业技能，以 相结合，同时着重抓好第一学期的新生入学适应期和第四、五 充分体现职业教育特色。二是将考试成绩和平时成绩相结合。 学期的专业学习转型期这2个关键阶段，切实提高五年制高职 我校各科 目的考试分为考查和考试两种，考查科 目成绩以平时 班集体建设管理的水平。 成绩为主，考试科 目成绩则由平时成绩、期中考试成绩、期末考 高职生职业生涯设计通过课堂教学、社会调查、实习见习、 试成绩、技能考核等4个部分组成。这样更有助于考核高职生 主题班会等形式 ，使其了解了社会和就业形势、了解了职业对 的实际技术水平，使考核成绩更具真实性。 人才素质的要求等，培养了高职生的职业意识、就业意识、竞争 (5)班级管理和职业生涯设计相结合，把职业生涯规划作 意识；通过课堂教学、心理测试、咨询指导等形式，帮助高职生 为主线贯穿于整个五年的高职教育中，构建以职业生涯规划为 了解了自己的职业兴趣、个性特点，帮助其选择 自己适合的职 载体的高职班集体建设模式，做到每学期开办一次主题班会、 业群或职业方向，培养其 自我评价能力、择业能力与求职技巧； 举行一次实践报告会、阅读一本好书、听取一次专业引领讲座、 同时，还要给高职生提供职业信息、专业信息、升学考试、学习 组织一次专业参观、开展一次心理咨询。可以 “我爱我班”、“我 方法、人际关系等方面的咨询和服务 ，培养高职生处理信息及 爱我校”、“我的假期实践”、“我爱我的专业”、“我的职业生涯” 人际关系的能力。因此高职生职业生涯设计模式的构建应以高 等作为各类班级活动的主题，做到每学期的班级工作常规管理 职