“认识梯形”教学设计.pdfVIP

教苑时空-教学设计 教学 内容 ： 苏教版九年义务教育六年制小学数学第八册第 46～49页例题 、“试一试”和 “想想做做”。 教学 目标 ： 1．使学生在具体的活动中认识梯形 ，知道它的基本 特征，能正确判断梯形 ；认识梯形的底和高，能正确测 量和画出它的高 。 2．使学生在观察 、操作 、比较 、判断等活动中，经历 搓 ：：教 设 探索梯形的基本特征的过程 ，进一步积累认识图形的 经验 ，发展空间观念 。 3．使学生体会梯形在生活中的广泛应用 ，培养数学 江苏江都市花园小学(225200) 高 文 应用意识 ，增强认识平面 图形的兴趣 。 教学重点： t 使学生在具体的活动 中认识梯形，知道它的基本 特征，能正确判断梯形；认识梯形的底和高，能正确测 量和画出它的高。 教学难点： 学生在观察、操作、比较、惝 等活动 中，经历探索 梯形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验， 发展空间观念和数学思考 的能力。 一一 学具准备：按小组准备小棒 、钉子板、方格纸、长方 形纸、正方形纸 、平行 四边形纸 、一般 四边形纸 、直尺 、 生，：我在钉子板上围的。 三角尺 、七巧板 、吸管等 。 生 ：我在方格纸上画的。 教学过程 ： 生 ：我沿着尺的边画的。 一 、 直观感知 。初识梯形 生 ：我用正方形纸折的。 1．谈话 ：上节课我们 已经初步认识 了平行 四边形 。 请同学们欣赏几幅图片f出示教材第46页插 图)，谠一说 生 ：我用平行四边形纸折的。 每幅图片中的物体分别是什么?图中用色线标 出的图形 生 ：我用小棒搭的。 你见过吗? 2．举例 ：在 日常生活中，你在哪些物体上还见过形 3．比较：观察同学们折的、围的、画的 、搭的梯形，尽 状类似 的四边形? 管所用材料不同、大小不同，但为什么都是梯形呢? 3书 空 ：伸 出食指用手书空画一画屋面 、梯子 、垃圾 小结：同学tI17~好地抓住了梯形的本质特征 ：梯形 箱、足球网架上标 出的四边形 ，思考 ：这些图形有什么 是有一组对边平行的四边形 。 共同点? 4七匕较 ：平行 四边形有一组对边平行 。可为什么不 4．演示揭题 ：像上面这样的四边形就是梯形 。(演示 是梯形呢?观察梯形和平行四边形 ，它们有什么区别? 从实物 图上抽象出梯形，板书：认识梯形) f出示教材第46页梯形和平行四边形图)学生小组讨论 ， 二、动手操作，探索特征 全班交流：说说你是怎么想的? 1．学生拿 出课前准备的操作材料 ，想办法做出～个 小结：梯形和平行 四边形都是 四边形 ，都有四个 梯形，并在小组里交流 ：你是怎么做的?为什么这么做? 角，都有一组对边平行；区别是平行四边形的两组对边 2．请各小组推荐代表投影展示本组作品，向全班同 分别平行且相等，而梯形只有一组对边平行且长度不 学汇报。 相等，另一组对边不平行。 生，：我用长方形纸折的。 5．归纳：谁能说说怎样的四边形是梯形?(板书：只 有一组对边平行的四边形是梯形1