二语习得负迁移分析——对英语专业基础阶段教学的思考.pdfVIP

2010年第 1期 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 No．1，2010 (总第 113期) Joum~ ofQiqiharJuniorTeachers’Co~ege Gener~．No．113 语习得负迁移分析 对英语专业基础阶段教学的思考 二 杨 瑾 (四川外语学院重庆南方翻译学院，重庆 400023) 摘 要：在二语习得的过程中，母语对二语习得的影响历来是重要的研究内容。本文基于笔者几年来 一 线教学的总结，重点举例并分析了英语专业基础阶段学生在词汇和句式上的偏误，旨在引起教师 和学生的注意，在教学中重视对比分析，将母语的负迁移影响程度降到最低。 关键词：二语习得；母语负迁移；基础阶段教学 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3958(2010)01—0155—02 NegativeTransferontheSecondLanguageAcquisition。。ReflectiononBasicEnglishTeaching YANGJin (CollegeofChongqingNanfangTranslators，SichuanInternationalStudiesUniversity，Chongqing，400023，China) Abstract：Intheprocessofsecondlanguageacquisition，nativelanugageexertsgreatimpactonthesecondlanugagelearning,whichhas traditionallybeenhteimportantresearch．Basedontheteachingexperience，thewriterillustratesandanalyzeshteerrors，onexpressions andesntencepatterns，madebyEn shmajorsofbeginningleve1．Inordertordeucehtenegativeimpactinlearning，teachersandsttI— dentsshouldidentifynadavoidnegativet1丑．nsferhtroughcomparativenaalysisinteaching． Keywords：secondlanugageacquisition；negativetrnasfer,；basisEngIishteaching 0前言 响降到最低程度。 在第二语言学习的过程中，无论学生是在 目的语的环境 1负迁移现象分析 中，或是在非目的语的环境中学习，都会受到第一语言的正 在学习第二语言的过程中，学习者会无意识的产生一种 迁移和负迁移作用的影响，也都会遇到另一种社会文化因素 介乎于第一语言和目的语之前的语言系统，即中介语(— 的障碍。 ter-alnugage)。这种语言系统在语音、词汇，语法、文化和交际 对二语习得的研究表明，第一语言是建立概念与声音的 等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一 直接联系，而习得第二语言却需要通过第一语言这个 “中介” 种随着学习的进展向 目的语的正确形式逐渐靠拢的动态的 来建立概念与声音的联系。这对第二语言习得有利有弊。有 语言系统。结构主义语言学和行为主义心理学认为，学生在 利的一面是：可以节省大量建立概念，形成思想和思维能力 第二语言学习过程中出现偏误是母语负迁移导致的。 的时间；第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经 1．1词汇负迁移 验，对第二语言的习得和使用有启发作用。例如，成