- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
价值多元化何以可能——后现代主义的价值困境及其消解策略.pdf
价值 多元化何 以可能
后现代主义的价值困境及其消解策略
闫顺利 ,敦 鹏
(燕山大学 文法学院,河北 秦皇岛 066004)
[摘 要]后现代主义批判了传统形而上学的知性意识及其整体主义致思方式,不啻为一次新启蒙。然而,后现代主义
在解构了旧形而上学之后却不 自觉地陷入另一种形而上学,并且在其后果上引发了价值多元主义的 自我悖
谬。价值多元化何以可能?在一个 “诸神纷争”的价值处境中学者们提 出了不同的消解策略,其中确立 “边界
意识”的策略具有理论合理性。
[关键词]价值多元化;后现代主义;形而上学;领域分离;边界意识
[中图分类号]B089 [文献标识码]A [文章编号]1008—8466(2010)0卜()(】27—06
西方传统形而上学有一种深层的渴望与;中动 ,即 斥、消解则集中在对其思维方式的不满与抗拒上 ,认
试 图通过绝对 “理念 ”统一一切 ,并达成所谓和谐 与 为传统形而上学思维是本体思维 、理性思维、知性思
圆融 ,这种一体化宰制了个体 自由,从而和谐成为僵 维。
死一统与虚假繁荣。近代以降,它先遭遇主体性革 所谓本体思维 ,是指以求解世界终极本原为致
命的严重冲击 ,后遭后现代主义无情放逐。虽然后 思取 向的思维。这种思维预设一个不证 自明的逻辑
现代主义所张扬的特殊性、自足性、不可通约性对传 前提 ,然后从此出发去说明万事万物的发展、演变 ,
统形而上学的基础主义、本质主义、逻各斯中心主义 特别是在说明人 的问题上表现为两种倾向。其一 ,
实施了无情的放逐 ,“自由”被奉为价值圭臬 ,但引发 真理符合论。它的逻辑基础是在人之外预设一个必
“诸神纷争”,价值多元化何以可能? 然的不可追问的自明性的逻各斯 ,从而等待人去发
现和认知 ,如柏拉图认为知识是对 “理念”的回忆、分
一 、 后现代主义对传统形而上学思维方式的颠 有,认识只有达到绝对理念才是至善 ,国家、秩序是
覆及其 自我悖谬 按照绝对理念建立起来 的理想等级表 ,然而这种真
后现代主义哲学 以拒斥传统形而上学为特征 。 理符合论无法回答认识如何切 中本质以及怎样才算
利奥塔认为自古希腊 以来西方哲学家们一般都追求 达到 了 “物 自体”。 大体说来传统真理符合论抑制了
绝对可靠 的基础、前提 ,其话语方式为一种 “元叙 人的主体力量 ,消解了入的创造能力,主体之于客体
事”,对元叙事 的不信任直接导致 了后现代主义反 陷于卑下而微不足道 的境地 。康德在认识论上的
叛 ,而后现代主义对西方传统形而上学 的批判 、拒 “哥 白尼革命 ”虽然是对传统真理符合论的反转 ,但
[收稿 日期]2009—02—22
[基金项目]本文为2008年度河北省社会科学发展研究课题 《当代文化多元化的困境及其出路}(200802023)的研究成果
[作者简介]闫顺利(1962~ ),男,河北肃宁人,燕山大学文法学院教授,哲学博士,硕士研究生导师,主要从事马克思主
义哲学、发展哲学研究;
敦鹏(1983一 ),男,河北鹿泉人,燕山大学文法学院马克思主义哲学专业硕士研究生,主要从事马克思主义
哲学研究。
No.1,2010G(enera1No.120)l27
让客体符合主体却是另类符合论 ,也没有成功解决 义之后同时也陷入无家可归与 “怎么都行”的迷茫。
主体与客体、认识与对象之间的矛盾。康德虽然强 后现代主义强调个人是独一无二的,各价值之间无
调 了人的主体性、创造性,但又陷入 “二律悖反”的主 法比较 ,不承认理性主义制定的价值等级表。
体悖谬。其二 ,坚信人的存在是整体性存在。认为 以反传统形而上学的基础主义、本质主义、逻各
个体、现象、差异、偶然、意见总是漂浮不定 的,只有 斯 中心主义为依归的后现代主义
您可能关注的文档
- 1925年北京关税会议的再审视.pdf
- 1.5万名农村富余劳动力参加转移培训就业工程.pdf
- 2009年南平市茶艺师职业技能竞赛在建瓯举行.pdf
- 2009年校园十大新闻.pdf
- 30年行政管理体制改革:进程、成效和基本经验.pdf
- 70年代的往事.pdf
- 935年南京国民政府的币制改革析.pdf
- “2010大熊猫上海世博行”启动.pdf
- “世界公民”廖承志.pdf
- “东陵瓜”计救萧何.pdf
- 2014届高考英语二轮专题复习突破精选完形填空89word版含答案.doc
- 休谟的想象力学说探析.pdf
- 2014届高考英语二轮专题复习突破精选完形填空90word版含答案.doc
- 优质稻新品种——泉珍12.pdf
- 传统文化在现代建筑设计艺术中的体现.pdf
- 2014届高考英语二轮专题复习突破精选完形填空91word版含答案.doc
- 传统文化对研究生教育创新的阻滞力分析.pdf
- 2014届高考英语二轮专题复习突破精选完形填空92word版含答案.doc
- 伦理学60年回顾与展望——2009学术前沿论坛“伦理学分论坛”学术研讨会综述.pdf
- 2014届高考英语二轮专题复习突破精选完形填空93word版含答案.doc
原创力文档


文档评论(0)