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儿童心理发展的生活实践观再探_华夏心理 2012-10-18 腾讯空间 人人网 开心网 新浪微博 腾讯微博 搜狐空间 推荐给朋友 举报 影响儿童心理发展的因素有哪些？这些因素又是怎样影响儿童心理发展的？它们在儿童心理发展的不同阶段各自所处的地位又是如何？这些都是心理学和教育学共同关心的重大基本理论问题。许多权威的教科书深受二项格式论的影响，把儿童心理发展的成因简单地归结为遗传和环境（包括教育），或先天和后天两种因素，有的则把生理发育的成因与心理发展的成因混为一谈。很明显，在大力强调素质教育的今天，进一步深入探讨影响儿童心理发展的因素，对于教育改革还具有十分现实的指导意义。 一、儿童心理发展的成因只能蕴藏于儿童的实际生活过程中 生活实践的观点，是马克思主义认识论的首要的和基本的观点，也是我们探讨影响儿童心理发展的因素所要坚持的根本的理论前提。唯物史观告诉我们，人们的社会存在决定人们的社会意识或心理。儿童的实际生活过程即是一种社会存在，一种客观现实，属于第一性的东西；儿童心理的发展是儿童真实的生活过程的反映，属于第二性的东西；儿童真实的生活过程决定着并推动着儿童心理的发展，儿童心理发展的成因只能蕴藏于儿童的实际生活过程之中，而不是在他们的生活过程之外。 儿童的实际生活过程应是一个自动调节、自动控制的综合一体化组织，它是由“主体——活动——客体”三项格式构成的平衡