浅谈初中英语课堂教学的“生活化”.pdf

教 研 纵 览 ．学科攥 航 目 一 一 … 一 浅谈初中英语课堂教学酌 建 ◇河北 乐亭县王滩镇初级中学 王俊梅 我 国著名教育家陶行知先生提出了 “生活即教育”的 二、教学方法的 “生活化” 重要思想，他认为 ： “教育要通过生活才能发出力量 ，成 创设生活化的课堂教学情景 ，就要把教学过程生活 为真正的教育。”美国教育家杜威认为：教育即生活，教 化 ，把教学情境还原为生活情境。这样可以激发学生学习 育过程就是一个连续不断的生长过程。他们都认为 “课堂 的内在动机，使他们能说感兴趣的话题 ，描述喜欢的事 教学与生活有着密切联系”。生活既是课堂教学的起点， 物 ，运用所学知识交流传递真实的信息，讲述生活中真实 又是课堂教学的归宿。学生带着 自己的生活经历走进课 的经历等，从而把注意力集中在语言的运用上，达到实际 堂。学成后把知识用于生活。因此，在 日常的英语课堂教 的 目的。 学中，教师应该尽量设计与学生实际生活相仿的活动，从 1．利用值 13生汇报重现生活经验的积累。构建生活化 而让学生在英语课堂中感受到生活化的教学氛围，使其沉 的英语课堂，让生活内容进入课堂教学 ，方式有很多种， 浸其中．给学生生活与学习是一体的感觉。初中英语课堂 最常用的就是值 日生汇报这种形式。笔者充分利用值 13生 中要实现 “生恬化”的教学，这样有助于提高学生的学习 汇报这个平台让学生来展示 自己平时生活经验的积累。例 兴趣，提高课堂教学效率。英语教师要把生活引入课堂 ， 如，在新 目标英语八年级上Unit7的教学之前 ，笔者就给学 用生活教英语 ，让学生成为生活的主人 。 生布置了一个任务：TalkaboutyourfavoritefoodandtellUS 如何在初中英语课堂中进行生活化教学，提高课堂教 howtomakeit．让学生 自己课前做好准备。值31生汇报的时 学质量呢?下面从教学内容、教学方法和作业设计三个方 候学生可以轮流上台来讨论 ，如 “TodayI’dliketotell 面来 阐述 。 yousomethingaboutmyfavoritefood．Myfavoritefoodisbeef 一 、 教学 内容的 “生活化” noodles．D。youknowhowtomakeit?Letmetellyou……”课 教学 内容是教学之本 ，从生活经验 中选取 内容，使学 前值 日生汇报这个过程就是学生积极主动学习和探究知识 生感到亲切、自然、易学 ，能使学生适应学习。现在使用 的过程，通过这个 自然的导入过程，学生就能轻松愉快地 的新 目标英语教材 “Goforit!”所提供的内容贴近生活 、 掌握教材内容。 贴近学生实际，处处关注学生的 “生活体验”和 “生活经 2．利用直观教具组织教学，激发学生 的学习兴趣 。具 验”，为 “生活化教学”提供了很好的教学依据。我们应 体 、直观、形象的方法最能引起学生的注意。在课堂教学 该加强课堂教学与生活的沟通 ，把生活 中鲜活的事实引入 中，老师尽可能地利用实物、图片、多媒体等手段优化教 课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课 学环境 ，使课堂教学形象化、真实化、生活化。例如，新 堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个 内容的学 目标英语八年级上Unit7SectionA的教学中，笔者准备了 习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不 banan