山东省寿光市田柳镇教育办公室八年级生物下册 6.3.2 生物多样性的保护教案 （新版）济南版.docVIP

生物多样性的保护 教学目标： 2、说出保护生物多样性的主要措施。 能力：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值观：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 教学重点分析： 了解生物多样性面临的威胁及原因。 就本册第八单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在 “了解生物多样性面临的威胁及原因”上。 教学难点分析： 组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。 教学策略： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 本课需要1课时。 教法建议 通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。学生讨论重点探讨建立自然保护区。角色扮演可以不局限在白头叶猴一种动物，可以为当地常见的一种生物。这样更有针对性。 改善周边老百姓的生活和资源利用方式 （用水、开发沼气、修学校）； 开展可持续的经济，减少对土地资源的依赖（生态旅游）； 宣传和教育。 板书设计： 第三章 保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及原因 二、建立自然保护区 教学反思： 这节课的重点是通过具体的事例，调动学生保护生物多样性的情感，指导以后的行为。一上课让同学们展现濒危动物的现状，可以迅速调动他们热爱生命的激情，然后通过分析，以及出示的有关资料，让学生体会到保护生物多样性的重要意义，并探讨解决方法，通过保护白头叶猴的事例，提高学生解决问题的能力。课堂活跃，调动学生的多方面情感，可以达到很好的教学效果。 附：角色扮演方案：辩论和协商怎样保护白头叶猴 ：建立自然保护区是最好的保护生物多样性的方法，但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。 学生：介绍白头叶猴的基本情况。 ：介绍辩论和协商的三方。 学生一组（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。 学生二组（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。 学生三组（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。 学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。 学生：把一些人迁到其他的地方。 学生：建议政府出资帮助解决农民生活问题。 政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。 农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。 专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。 ：我们看到这样的结局非常的满意只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。 2