论阎锡山教育思想（1911-1937）.pdfVIP

摘 要 本文借鉴和吸收前人研究的学术成果，运用历史学、社会学和教育 学的一些基本理论，以实证性的历史资料为基础，通过分析和比较研究 等多种方法，并将之置于从辛亥革命到抗日战争全面爆发(1911—1937 年)的历史坐标上，对阎锡山的教育思想及其实践从伦理教育、民智教 育、新学教育、乡村教育等几个最主要的方面作一历史性的考察。 本文共分五个部分。引言部分，考察本选题的先期研究状况、界定 研究的范围、阐明本文的研究意义和方法。第一章主要从早年求学经历、 社会经历、特殊的政治地位和传统儒学对阎锡山的影响来论述阎锡山教 育思想形成的原因。第二章从三个最主要的方面论述阎锡山的教育思想 及其实践：一是民智教育，即通过国民义务教育、职业教育、女子教育、 社会教育等提高民众的素质，以便更好地用民。二是伦理教育，通过阎 锡山关于“人性”和“人心”方面的言论，分析他的伦理道德观。三是 近代山西新学教育，清末民初，在新旧学制转轨时期，山西新学教育始 终走在全国前列，同时阎锡山把义务教育与村政建设相结合，带动了全 省乡村教育的大发展。第三章论述了阎锡山教育思想的特点，并对之作 了简要的评价。最后是文章的结论部分，山西是民国时期中国经济条件 并不优越的省份，然而在普及义务教育、发展全民教育方面却走在全国 的前列，这就需要我们去作冷峻的思考和深刻的反思。 以历史的眼光回顾阎锡山在山西教育近代化过程中的作为，我们不 难发现，尽管七八十年前与今天相比，在时代背景、社会制度和意识形 态等方面有很大不同，但是中国教育及社会现代化的脉络依然相连，其 所面临的挑战和基本问题有很多相似之处。在新世纪，乡村教育及乡村 社会已经走在通往现代化的道路上，如何解决目前所面临的种种困境， 是现实摆在我们面前的一个挑战。笔者希望通过对阎锡山教育思想的研 究，能够在某一方面给我们今天的有中国特色社会主义建设提供一定的 借鉴和参考，以推动山西乃至全国教育事业的发展 关键词：阎锡山；教育思想；新学教育；乡村教育 Abstract This lessonsfromandabsorbsthe dissertation，which previousresearches， utilizes and somebasic theoriesof and concepts hysterics，sociology onthe dataasthe the history foundation，wields pedagogy，basespositive and aboutYanXishan’S and method，sees analyzecomparison thought Oileducationthe fromXinhaiRevelation practice duringperiod totheW打to Resist the oftheethical JapansAgression(1911-1937)fromangles education， cultural ofthe educationandthe learningpeople，thenew-learning country education，etc． Thisdissertationconsistsoffive