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乡镇中学教师激励问题研究
——以开江县任市中学为例
教育管理专业
研究生张皓 指导教p币益西邓珠
在人本管理中,激励可以调动人的积极性、发挥人的潜能。就学校管理而
言,激励成为促进教师发展、提高教师素质的有效方法之一。在乡镇中学教师
管理中,管理者在要求教师为实现学校的发展目标努力时,应准确把握乡镇中
学教师的需要特征,引导他们产生合乎学校需要的行为;从乡镇中学教师的职
业特点、心理需要、管理实际出发,通过建构科学的激励机制来最大限度地调
动教师的积极性、主动性和创造性,以保证学校发展目标的实现,使学校管理
由经验管理向科学管理、向现代管理转变。
本研究以川东北地区经济欠发达的开江县任市中学作为研究对象,主要采
用访谈法和问卷调查法进行研究,从乡镇中学教师的薪酬待遇、工作压力、专
业成长、学校行政管理、工作本身等方面对任市中学教师激励中的实际情况及
存在的问题进行了考察,较为全面地把握了乡镇中学教师激励概况,对正确认
识目前乡镇中学教师的工作压力情况、职业认同、职业倦怠状况具有一定的现
实意义。在此基础上,提出了建构乡镇中学教师激励机制的人本原则、公平原
则、优化组合原则、差异性原则、实事求是原则,着重探讨了建立和完善乡镇
中学教师激励机制的政策保障体系,就建立乡镇中学教师的薪酬激励机制、培
训晋升激励机制、评价机制、自我实现激励机制、工作环境激励机制和奖惩激
励机制提出了自己的想法,为乡镇中学实施教师激励提供现实指导。同时,在
建构乡镇中学教师激励机制的策略方面,管理者应抓住时机,抓住重点,目标
明确,有的放矢;适度采取激励频率,恰当地运用激励程度;消除激励不当的
负面效应;加强激励过程的调控,以实现管理目标。
关键词:乡镇中学 教师激励 问题 研究
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Major:EducationManagement
Supervisor:YixiDengzhu
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