信息技术和物理课程整合研究.pdf

摘 要 人类社会由产业社会进入信息社会，未来的人才不仅要掌握好 各学科知识和技术，更要有获取信息、理解信息、处理信息、创造 信息、发布信息的能力。信息技术与学科的整合是当前研究的一个 热点，而信息技术与物理课程的整合则是一个新兴课题。本文根据 信息技术的发展、教学资源的日益丰富及教育观念的更新，对信息 技术与物理课程的整合作了初步的研究。 全文共分七章，第一章分析提出该课题的原因，阐述了信息技 术与学科整合的发展现状及研究动态。第二章阐述了信息技术与物 理课程整合的重要意义。第三章从心理学的角度论述了信息技术与 物理课程整合的理论基础：信息加工论和认知建构论。第四章对实 现信息技术与物理课程的整合基本要求作了一定的探讨，在硬、软 件的建设及教师培训多方面提出了可行的建议。第五章根据《物理 课程标准》，结合信息技术在物理学科中的应用，得出信息技术与 物理课程整合的目标，并提出信息技术与物理课程整合的原则。第 六章则为了能落实信息技术与物理课程的整合，探讨了信息技术作 为教学工具、研究型、协作型三种模式作为整合的实践指导。第七 章总结课题研究的结论，指出研究的不足之处，对信息技术与物理 课程的整合提出一些建议并展望信息技术与物理课程整合的未来。 关键词：信息技术、物理、整合、建构主义 ————一萎塞塑至 ABSTRACT When human i S0C etye12teri infor ng rrlati0n S0Ci frOlll induStrial etY SOCi efutUre etY．th tale13．t need rlot 0nleach grasp y S knowl ubject and edge buta1so the technologY， 0f abilitYgetti ng informatio rl， underSt8ndi rlg i13forlilation， inforillation i creating andSSUi rlg irlformati Orl．The 0n0fITand integrati 0ther currlL1m S cul i ahot 0fCUrrentre SP0t search．alld a L1eSti013．fordi q SCuSSion0fthei rl of-fT