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对外汉语语法和语法教学 孙德金 北京语言大学对外汉语研究中心 sun@blcu.edu.cn 一、语法及语法教学基本知识 （一）语法 1. 什么是语法？ 语法是语言的一整套构造规则： 构词法—词的构造规则 句法—词组和句子的构造规则 一、语法及语法教学基本知识 2. 客观的语法和主观的语法 语法客观存在于语言中——客观的语法 语法由语法学者来描述和解释——主观的语法（语法体系） 一、语法及语法教学基本知识 3. 现代汉语语法 （1）现代汉语语法和方言语法 现代汉语语法=普通话语法 普通话语法≠北京话语法 例如：说说看（VV看）（来源：吴方言） 一、语法及语法教学基本知识 （2）现代汉语语法和古代汉语语法 例如： a.两国政治解决领土争端。 b.我们称他为先生。 c.我们要以积极的态度完成好任务。 一、语法及语法教学基本知识 （3）现代汉语语法和外语语法 例如： a.我们要历史地看待这个人物。 b.给我一个难堪的恶毒的冷嘲。 c.她是来享受，她不能，不肯，也不愿，看 别人的苦处。 一、语法及语法教学基本知识 （4）现代汉语语法的主要特点 主要不以形态变化为手段，靠语序和虚词。 例如： a.讨论引起广泛关注。 b. 书买来了。 一、语法及语法教学基本知识 4. 语法形式和语法意义 语法形式：凡是能够表示某种抽象概括的语法意义（如“完成”“存在”等）的形式就是语法形式。 语法意义：由语法形式（如“了”等）表达出来的抽象概括的意义就是语法意义。 一、语法及语法教学基本知识 5. 语法分析和语法单位 （1）语法分析的目的 A.描述、解释语言构造规律的需要 B.学习语言构造规律的需要 （2）语法分析的方法 A.句子成分分析法（中心词分析法） B.层次分析法（直接成分分析法） 一、语法及语法教学基本知识 句子成分分析法（中心词分析法） 主谓宾定状补 六种关系分清楚 定语必居主宾前 谓前为状谓后补 一、语法及语法教学基本知识 层次分析法（直接成分分析法） 例如： 他的父母今天来北京。 一、语法及语法教学基本知识 （3）语法单位 一、语法及语法教学基本知识 （二）语法教学 1. 什么是语法教学？ 以语法知识和理论的讲授及语法能力的培养为教学目标的教学行为和教学活动。 2. 语法教学和教学语法 两个不同的概念 语法教学：教学设计、教材编写、课堂教学等等 教学语法：大纲、语法书、语法点项等等 一、语法及语法教学基本知识 3. 教学语法和理论语法 教学语法：教学语法是利用理论语法科学研究的成果，专为教学目的服务的语法。讨论教学语法，是为了有利于学生把语言作为一种工具来学习，其目的是掌握语言的技能。 又称：学校语法 课堂语法 规范语法 一、语法及语法教学基本知识 理论语法：理论语法是把语言作为一种规律的体系来研究，目的在于揭示通则，对语法 的系统和语法的规律作出理论的概括和说明。 又称：专家语法 语言学语法 描写语法 理论语法和教学语法的区别 二、教学语法的基本内容 1.词 （1）词的定义 语言中能够自由运用的最小单位。 （2）同音词和兼类词 同音词：花1（一朵花） 花2（花钱） 兼类词：工作（在工作） 动词 （一份工作） 名词 二、教学语法的基本内容 （3）词类 A.什么是词类？ 词的语法分类。 B.为什么要划分词类？ 说明语法的需要 说明词的用法的需要 二、教学语法的基本内容 C. 划分词类的标准是什么？ 词的语法功能——句子成分功能 组合功能 例如：突然——忽然 刚刚——刚才 二、教学语法的基本内容 D. 词类的系统 二、教学语