论中学英语教学中学生健全人格培养.pdfVIP

中文摘要 认格是+个复杂麓话题，人格薜定义一鸯赣有诸多鼹爨。本 文从舆语教学的角度提出学生的健全人格应包括三方厩的含义： al学f|：内心嫠羿的和游发震； ’ b1学生与外部世界的和谐相处； e)学生的自我嶷现。y／ 本文仅仅就学生英语学习中出现的～些突出的人格因素如焦 虑、囱信、合作、动视及矮愉快情感等作简蕈的探讨。本文简时 逐探讨了英璐教师在英语教学中培养学生的健全人格是否有助于 他们的英语学习。 雕青进行了、扛年多的英语教学调查实践，以搽究学生的人格 发腱!j】￡英语学习的天系。在调裔研究的过稃中，奉文使厢阿卷 遛惫穰测试学生英谮成绩灼方法对崩8个普通r扣学魈学生迷彳亍调 查，以探讨艇语教学中出现的．f：诉几个燕要的人格因素对学生英 滔学习酶影响≥卵 饿论文l：要分五章o (繁…孝撵粥健全人缓熬定义，。之包糕学生内，0睦器的鞠港发 眨，。与外部舭界的和谐相处及其本身的i7j我实现三疗耐的内容。 篱二章是本文蛉理论纂她。国夕}魑璎论有￡r{kson关予入昀8 个发聪阶段理论，MnsIow的需要层次理论以及Rogors天1J：人格 发震酶天零主义瑾论。垮痰憋瑾}仑有豢凌教富理论及中学英语课 程标准关注学生情感态度培养的理论。 莽三章分绪第～次学=!芝人格麓素溺卷谖查鞠英语液续测试情 况及其数据分析。本章主臻讨论婕语教学中出现的一些突出的人 格医索细焦虑、裔傣、合撵、动梳及其徐茯情感等。 第四章介绍英语教师如何在英语教学中结合学生的认知学习 实施人格培养霹标，从丽培养学生筋健藤积极豹人格戳绽遴他们 的英语学习。 第五章介绍半年后的第二次人格因素问卷调查和英语成绩的 测试情况及其数据分析。 结论部分得出结论：学生的积极人格发展促进其语言学习， 而消极人格发展在不同程度上妨碍了其英语学习；英语教师在英 语教学中重视学生的健全人格的培养不仅是可行的而且在一1定程 度卜可以促进学生的英语学习。 f因此，英语教师有必要在英语教学中实施培养学生的健全人 格的教学目标，有意识地培养学，i三的健康积极的人格，从而促进 他们的英语的学习，邓7 ^ 关键词：健全人格：情感学习：认知学习；自我实现 ／＼ 中善蔓．；彭j II A‘bstI‘act of ismore than No jnthefjeJd fascinating subject psychoIogy beendone瓣锈e feseafcb漉s lopic簌桶{魏e pefsonality．糯翻。桶ous whoworked researchers term hasbeendefjnedVarjous perSonality by variables i|s onlbeisstleof af培lbe i赫蠢lleneing pefsonality