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教學檔案製作分享 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 教師姓名：王翠萱 性別：女出生年月日：67/2/27最高學歷：台北市立師院 教師證書字號：第9002340號服務學校：萬芳國小 服務年資：6年擔任職務：教師任教年級：一二年級 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 任教科目：國語、閩南語、數學、 生活、健康與體育、綜合專長：班級經營、課程計畫、 學生輔導、兒童戲劇、排球經歷：國小低年級教師、幼小教師 專業互動專案計劃、實習輔導 教師、資訊科技融入教學種子 教師研習班、兒童戲劇活動帶領師資 初階班進階班、發展性教學輔導系 統初階、閩南語教學初階進階研習。 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 教師的教學理念： 1.思：身為基督徒的我，每天為學生禱告，也在禱告中思想一天中的教學以及與學生相處的點點滴滴，若有不足的地方，則期待自己在下一次要做得更好。帶著時常反省的習慣，仔細檢視自己的教學，這樣才能增進自我的成長。 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 教師的教學理念： 2.愛：對老師而言，某位學生可能是我們眾多學生中的一位，但是，對學生而言，我們則是他惟一一位低年級老師。一念之間，對學生的一句話，或是一個舉動，也許正是影響學生的轉捩點。愛是教育的起點，也是教育的根本，若失去了愛，什麼也不是了，因此，我在每天的禱告中也常常提醒自己以愛為出發點，以學生為本位。 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 教師的教學理念： 3.變：不可能有一套完美的課程和教學法，可以適用於所有學生、時代與情境，惟有因材、因時、因境、因人而時時變通，才能真正有助於學生。 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 教師的教學理念： 4.學：因為時代在變、人也在變，惟有更多的學習，才能跟得上時代的趨勢，也才能給學生更適合的教學，而自己也不會在年復一年的教學中感到枯竭無味，因此我期待自己可以多進修多研究，把握每個學習的機會，提升自己的教學實力。相信當老師首先帶著學習的心情來進行教學，學生也自然而然可以效法。 壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表1-1） 同儕教師姓名：莊淑玲、林美吟 預備選擇的學科（領域）：班級經營 班級：一年四班 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 可浮貼本學期的班級經營計畫於本表格後 班級經營活動規準有： D1塑造良好的學習氣氛 D2妥善佈置教學情境 D3建立良好的教室常規和程序 D4有效運用管教方法 請依據資料蒐集結果，寫出你將進行的班級經營研究主題，並說明自己的班級經營現況及最需要改進的部分為何？ 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 3.在行動計畫中，你將執行哪些班級經營活動項目？你將呈現哪些資料來說明班級經營策略的實施成效，請於活動過程中將資料記錄於下表，並將各項目填表日期一併記錄下來。 參、班級經營計劃與執行 班級經營行動計畫與省思表（表3-1） 陸、專業成長與省思 教師專業成長記錄簡表(表6-1) 教師姓名： 王翠萱 任教班級： 一年4班 任教科目： 班級經營 【說明】：1.請檢視你的教學檔案，依據檔案內容填 寫下表。2.經實際資料佐證，已達成的行為指標請 塗為●；不確定請塗為○；未達成的教 學規準請塗為 ○。 紀錄時間：自民國96年10月至民國97年5月 陸、專業成長與省思 教師專業成長記錄簡表(表6-1) 陸、專業成長與省思 教師專業省思展望表（表6-2） 一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學檔案建立過程中印象最深的教學事件或成果︰ 原本每節上課都需要老師出來管秩序，學生才能進入預備上課的狀況。現在則是看到學生可以自動自發，在風紀股長的帶領之下，快速且安靜的回到座位並一起讀經。等到老師準備上課的時候，風紀股長喊口令，全班向老師敬禮之後就可以直接進入教學。因為學生已經養成習慣，就算老師不在，風紀股長也會自動上台管秩序。 陸、專業成長與省思 教師專業省思展望表（表6-2） 一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學檔案建立過程中印象最深的教學事件或成果︰ 當我在觀察其他老師的教學時，看到不同風格的老師所帶